刘贵生

刘贵生,男, 副教授。1962年出生在上海。1980年进入上海财经大学（原上海财经学院）工业经济专业，1984年7月完成本科四年学业，获经济学学士学位。1984年7月进入上海质量技术监督局（原上海标准计量管理局）工作。1985年7月进入上海电力学院管理工程系（现管理与人文学院）担任教学工作至今。期间，1999年入上海财经大学进修，获管理学硕士学位。 自从1985年进入上海电力学院以来，曾先后担任多门课程的主讲老师。在所授的课程中分别有：管理学原理、微观经济学、企业管理概论、统计学、项目管理等。这些课程的讲授，普遍受到学生的好评。同时也使得自己的知识能够融会贯通。在教学中，往往存在这样的情况，某一个知识点，单从本门课程的知识去理解，往往有的学生还是很难接受。但换一个角度，从另一门课程的知识点去理解，则难题就会迎刃而解。所以，作为一名教师，教会学生一桶水自己首先得具备两桶水的水平。师者，解惑也。教师只有不断钻研，才能去为学生解惑。因此，我在准备每门课程的教学时，都认认真真。一般而言，准备一门新课，除了教课书，我起码得准备5到6本参考书。我以为，这样的准备可以为我的教学工作打下一个良好的基础。我认为，除了要有系统的知识，良好的教育背景，教学技巧的探索，教学经验的积累也是必不可少的。我在教学中，特别注意学生在学习过程中的感情、情绪变化。试想，一门学生不愿意听，不愿意学的课程，要让学生学好是不可能的。因此，在教学中，技巧的运用是必须的。比如，长时间的理论阐述，会使学生产生厌倦情绪，适时的案例穿插是必须的。甚至，点一点名，讲个小故事等等都是调节气氛的手段。