时评：中小学春秋假需权衡利弊 完善配套措施
近日，广州提出中小学生将实行春秋假期引发关注，不过勿以牺牲教育为代价，要权衡利弊，综合考虑后方可实施。具体的情况我们一起来看时评：中小学春秋假需权衡利弊，完善配套措施的分析。
从教育教学角度来讲，过多的假期不但不利于学生学习，也不便于学校教学管理。从每次放假后开学的情况来看，不少学生容易患上“开学恐惧征”或“假期综合征”，学习情绪稳定性难以保证。学生假期的调整，必须考虑实际情况，必须遵循以教育和学生为重的原则，不能为发展旅游业而忽视乃至牺牲教育。百年大计，教育为本，强国富民，育人为先。教育不仅是国家提高国民素质的根本，更是国家适应国际化竞争的基础。学生则是民族的希望，国家的未来。强国必先强教，强教必以学生为本。因此，推春秋假期还需权衡利弊，勿以牺牲教育为代价。
利用假期举家出游，让长期待在学校学习的中小学生有更多与外界接触的机会，也有利于开阔他们的视野。但是放了春秋假，孩子们就真的有时间和精力去玩吗?在考试的高压和激烈的社会竞争面前，现在很多中小学生的学习任务早已不局限于校园内，课外各种辅导班和兴趣班带给孩子的负担难以想象。放假的目的是为了给孩子们“减负”，但实际效果很有可能是“加负”，如此一来，放春秋假意义何在呢?无非就是给学生们换了一个学习的地方。如若应试教育的评价体系没有改变，即便给学生放春秋假也只能是枉然。
中小学生大多是未成年人，即便他们放了春秋假，恐怕也没几个父母敢于让他们自己去游山玩水，接触大自然。甚至是，很多父母会觉得学校放春秋假是在给自己添麻烦，放还不如不放。中小学生的春秋假首先需要他们的父母带薪休假、弹性休假制度的配合。只有严格落实带薪休假制度，让孩子们的父母在春秋假期间也能够有休假的机会，才能陪同中小学生外出旅游度假。另一方面，父母的带薪休假和孩子的春秋假在时间上不可能完全重合，这就需要通过教育部门、学校以及社会力量来填补空白，比如由学校组织春秋夏令营，由社会力量举办特色培训班等等，来充实孩子们的春秋假期。
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