言传身教:教会孩子直面挑战
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你可以学习到的最重要的事情不是存在于学校或学院科目。它适用于所有—从学习代数到学习一门新的语言或工具。有一些激进的观点(追溯到一些研究)就是你可以通过改变你对学习的看法来塑造学习的能力。我想和你们分享我写的这篇文章鼓励你们探索自己的学习心态。
我五岁的儿子才刚刚开始阅读。每天晚上，我躺在他的床上，他读故事给我听。不可避免地，他会碰到有困难的单词：昨天晚上的单词是“感激的”。经过一阵冥思苦想他最终领会了这个词语。然后他说：“爸爸，你不为我认识这个词感到高兴吗?我想我可以感觉到我的大脑在成长。”我笑了，我的儿子正在显现“成长心态”的迹象。但这并不是偶然的。最近我在研究这些年我读过的书。我决定赞美我的儿子，不仅是在他擅长的方面成功还是对他有困难的方面锲而不舍。我告诉他，通过努力，你的大脑在成长。通过对学习心态这个领域的深入研究和与我儿子的经历，我更加确信学习心态比言传身教更重要。
很早以前研究人员就知道大脑就像肌肉;你越使用它，它生长地越快。他们已经发现我们的神经系统在复杂的任务上犯错误比在简单的任务上重复成功更易形成和深化。
然而，不是每个人都了解这点。几十年来，斯坦福大学的卡罗尔·德伟克博士一直致力于人们学习心态的研究。她发现，大多数人坚持这两种观点：形成或成长。形成心态误以为人们聪明与否，取决于基因。成长心态则相信智力和能力可以通过后天的努力，奋斗和失败培养。德伟克博士发现那些持形成心态的人们更倾向于把注意力集中在成功率高的任务并且排斥那些需要他们努力的任务，因为他们觉得那会制约他们的学习。相反地，那些持成长心态的人们拥抱挑战，并且明白坚韧和努力可以改变他们的学习成果。正如你可以想象的，与此相关的后者更积极地发展自己，推动智力成长。
好消息是心态可以通过后天学习;他们具有可塑性。最令人着迷的是，德伟克博士和其他专家已经发展了一项被他们称为“成长心态干预”的技术，这项技术表明即使是交流中的微小改变或者无伤大雅的评论都会对人们的心态有持久的嵌入式影响。举个例子，赞美某个人的进步(我特别欣赏你在这个问题上所做的努力)与赞美与生俱来的天赋(你太聪明了)是增强这个人成长心态的一种途径。对进步的赞美承认了努力;对天赋的赞美强化了一个人的成功只依靠固有的品质这一见解。我们在可汗学院也可以看到这一点:听到赞美他们的坚韧和勇气的信息之后，可汗学院的学生会花费更多的时间去学习,这些都证明了大脑和肌肉一样。
对拥有成长心态的某些人来说，因特网是他们的梦想。在可汗学院，大规模在线开放课程和其他设施之间，有前所未有的无尽的访问来促进你心态的发展。然而，社会不会充分利用这点，成长心态也不会变得普遍。如果我们积极地试图改变，如果我们开始对我们关心的任何人采取任何我们可支配的手段来展现成长心态的干预。这不仅仅适用于可汗学院和线性代数—它适用于怎样和你的孩子交流，在工作中怎样管理自己的团队，怎样学习一门新的语言和工具。如果社会作为一个整体接受学习的挑战，那就意味着全人类的潜力是无限的。
现在有一个意想不到的惊喜给你。通过阅读这篇文章，你刚刚经历了成长心态介入的第一部分。研究表明，仅就研究本身而言(举个例子，通过错误的问题大脑成长得更快，而不是正确的问题)可以开始改变一个人的心态。第二部分的介入就是为了你与其他人交流这个研究。我们已经制作了一个帮你庆祝与学习抗争的视频来帮助你做到。毕竟，当我的儿子，或者其他任何人问我关于学习的时候，我只想让他们知道一点。只要他们敢于直面挑战和错误，他们就可以学到任何他们想要学到的东西。
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