湖南大学2009年党委中心组2009年第六次集中学习综述
6月30日下午，湖南大学学习实践活动第六场报告会在在逸夫楼报告厅举行。校党委书记刘克利作关于“推进机制创新，加强队伍建设——努力创建高水平大学”专题报告。校党委副书记栾永玉主持会议。
在报告中，刘克利结合调研学习情况，从“科学发展观视野下的高水平大学建设”、“‘十一五’以来学校取得的成绩”、“战略管理、机制创新和队伍建设方面存在的突出问题及原因分析”、“关于学校战略管理、机制创新和队伍建设的思考”等方面阐述了自己的观点。
刘克利认为，科学发展观是高校推进战略管理、机制创新、队伍建设和创建高水平大学的认识论和方法论，其中第一要义是发展，核心是坚持以人为本，根本方法是统筹兼顾，基本要求是全面协调可持续发展。
通过分析国内外高水平大学建设的基本取向，刘克利指出，加强战略规划是创建高水平大学的重要途径，高水平大学都有一套科学并富有特色的管理体系，高水平大学都有一流教师队伍，同时注重充分发挥学生在管理中的作用。
“十一五”以来学校发展建设取得了长足的进步，主要表现在以下五方面：一是人才培养质量和层次稳步提高。本科招生第一志愿投档分数线、本科和研究生初次就业率均稳居在湘高校第一名，并处于教育部直属高校第一方阵。积极发展研究生教育的目标得到了较好实现，研本比由2005年的1:3.8上升到目前的1:1.96。二是学科建设取得重要进展。基本形成了国家重点学科、省级重点学科和校级重点学科分层建设、相互衔接的重点学科建设体系。改变了学校在重点学科建设中的“短腿”现象和被动局面，重点学科数在国内高校的排名由2005年的第79位上升到目前的第31位。三是科学研究迈上新台阶。科研经费和重大科研项目实现了跨越式增长。“中国高水平汽车自主创新能力建设”项目得到国家财政部资助，国拨经费达3亿元。在国家社科基金重大项目、主持民口和军工“973”项目中均实现了零的突破，在高级别科研成果奖励方面出现了年年获奖不断线的良好势头。四是综合管理体制改革不断深化。积极探索学院自我约束、自主管理的管理体制和运行机制。签订了主管校领导、职能部处和学院目标管理任务书，初步形成了职责明确、目标衔接、责任分担的目标管理体系。五是党建和思想政治工作卓有成效。不断完善党委领导下的校长负责制的相关制度和议事规则。大力推进思想政治教育创新和精神文明创建工作。积极开展生涯发展教育、公益创业教育和大学生廉洁教育，形成了培养、教育、管理、服务和发展“五位一体”的学生思想政治教育新模式。
刘克利指出，尽管学校发展形势喜人，在实现科学发展过程中还存在不足，离创建高水平大学还存在一定距离，主要表现在战略管理、机制创新和队伍建设等方面。一是战略管理的理念和政策体系有待进一步落实。学校关于战略管理的目标、方案和举措没有及时转化为相应的制度和政策；部分领导干部或者习惯于经验管理，对战略管理的重要性认识不足，忙于日常管理，陷入具体事务，忽视宏观思考、战略研究和制度设计，对实施战略管理的重要性和紧迫性缺乏清醒的认识；在确定战略管理的抓手上一些人比较茫然，在管理理念上没有真正从内心深处实现从“事务管理”向“战略管理”转变，管理方式上没有真正实现从“微观管理”向“宏观管理”转变，因而往往不能准确把握“战略管理”的方式方法和着力点。二是机制建设与创建高水平的发展目标还有比较大的差距。需要进一步建构与研究型大学相适应的人才培养机制；进一步完善校院二级管理体制；继续深化人力资源管理机制改革；推进学科建设管理机制改革；建立起适应市场机制的财务与资源管理机制；突出学术委员会的学术主导作用。三是队伍建设状况还不能完全适应学校发展建设的需要。队伍结构有待进一步改善，高水平学术带头人、创新团队数量相对偏少，青年教师培养力度有待加大，管理队伍执行力有待加强。
结合学习实践活动的心得体会和学校的实际情况，刘克利强调，要通过宏观层面的规划管理、中观层面的目标管理、微观层面的自主管理进一步推进战略管理，通过战略管理来推进学校管理体制和运行机制创新。
在机制创新方面，要着重在人才培养机制、科研管理机制、资源筹措和分配机制等方面取得突破。在人才培养机制上，要进一步强化人才培养在学校各项工作中的中心地位，要以人才培养机制创新引导其他系统的机制创新，要进一步深化教育教学改革，要建立健全质量管理体系和评价机制。在科研管理机制上，要通过创新科研组织模式，激活学校科研管理机制。要通过民主决策机制、人事聘任机制、经费使用机制、评估考核机制、资源共享和有偿使用机制等，积极推进学校对基层科研组织由集权管理向分权管理、由行政管理向服务管理、由过程管理向目标管理转变，从而实现学校科研组织管理重心下移，并带动相关的科研、财务和行政管理制度的配套改革。在队伍建设方面，要把高层次人才培养和引进作为学校的战略性举措，常抓不懈；要坚持以教师为本，完善人力资源培养开发机制；要构建科学、合理的教师队伍结构；要正确处理好培养和引进关系；要树立优秀管理人员也是人才的观念，把管理干部队伍建设和教师队伍建设一起提上重要议事日程。
校党委、基层党委（党总支、直属党支部）中心组全体成员，全校副处级以上干部，各民主党派基层负责人，学校学习实践活动领导小组办公室全体成员，党支部书记代表，离退休历任老领导、老同志代表、学生代表听取报告。
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