苏州市苏锦第二小学

　　我校是一所地处城北地区的一所全日制完小，由于地理环境和施教区的限制，生源情况不能让人满意。作为校长，我深切地感受到：必须以教育质量为基点，全面提升我校的素质教育水平。唯其如此，才能提高办学效益，才能使学校保持勃勃的生机。首先，教育质量的提高有赖于学校管理的规范化。其一，健全、完善学校管理制度和考核制度。我们要对过去的管理制度进行改革、修改、补充和完善。过去我们的管理带有企业管理的一些特征和计划经济的痕迹。以往我们奖金来源少，发放平均奖实属无奈之举，这对工作量大，完成质量高的教师就有失公允，因此造成一些人才的流失。属地前的短短几年时间内，每年都有教师跳槽，其中有市区级的三位教坛新秀和多位教育骨干。这就迫使我们必须制订出一套有激励作用的考核措施。此后，我们一方面学习兄弟学校的先进经验，一方面结合自己的校情，经上下反复酝酿讨论，不断修改补充，制订出了适合自己的管理制度和考核制度及其相应的配套制度。其二，加强领导班子的建设，实现领导工作方法和观念的转变。我们明确了班子内成员的职责和分工，加快了工作节奏，提高了工作效率，形成一股合力，一个团结合作的领导集体，以同一个声音讲话，同一个步调，朝着同一个目标往前走。各门学科、各专用教室都指定专人负责。其三，加强教师队伍的建设。我们加强了教师队伍的培训，尽可能让教师有机会外出听课，学习区内学校的先进经验、教育理念、教育思想和教学方法、手段，还请区内教育行家来校指导，在辅导区支部的领导下，也加强了对教师的六认真检查。其四，加强了档案的管理。我们必须明确档案管理的意义，并不在于应付上级的检查，主要在于总结经验、提高学校的管理水平，形成翔实、有序、有效的资料库和教育资源。它积淀着我们办学的历史，也烛照着我们的将来。它具有真实性，它记录着我校的办学成果、办学过程和全体师生所做的一切；它具有历史性，反映着我校过去相当一个阶段的发展、变迁；它具有指导性，可以为我校今后提供经验和教训，规范我们今后相当一段时间的办学行为；它具有教育性，可以为今后的教学实践提供一定的资料和依据。我们采用专人负责与分工相结合的办法，几乎是全员参与了各自的有关资料的整理，这在我校的历史上还是首次。整理档案资料的过程是一个学习、反思、提高的过程，它让我们领悟到了上级领导有关办学的精神、指示，学到了兄弟学校的先进经验、方法，感受到了自己的缺失和差距，明确了今后努力的方向。第二，教育质量的提高有赖于我校全体教师教育思想、观念的转变。虽然上级领导同志对我校教师的整体素质予以充分肯定，但也中肯地指出：我们的教师的教育方法、手段比较陈旧。我们深知根本的原因是我们的教育思想、观念落后了。所以，加强向区内学校的学习已是刻不容缓的事了。我们要求教师不仅要学习先进的教学方法，以至现代化教学手段，更要学习先进的教育思想、理念，才能不再囿于原有的对于教材、学生和课堂的肤浅的认识局限性上，才能摆脱机械的、陈旧的方法和手段。前年开始实施新课程，我们要求教师不要在起跑线上拉开差距，这是机遇，也是挑战。我们也开始了课题研究，也有了课题立项来发表的论文结集《初航》（一）、（二）。课题开题时得到了专家和领导的认可。目前教师们已经有了对新课程的认识和不甘人后的竞争意识。这是我校生存、发展的原动力。第三，教师自身素质的提高，是学校整体素质提高的关键；而教师素质的提高，更要求我们班子成员素质的提高。为此加强教育理论、教育业务的学习是我们的唯一途径。班子成员都能自觉地学习兄弟学校的先进教育思想、理念和教育管理的经验，也注意自己的理论学习和研究，都有论文发表，都能深入课堂，都上主课。教师们也已经从过去的领导“要我学”而转变为“我要学”。教育杂志有人看了，外出听课的愿望强烈了。我校由于地域等方面因素，学生来源于五湖四海，家庭层次较低，家长与学生素质水平参差不齐。但我们要求教师并不因此而降低教学要求，教师们也激发出了潜在的能量，从六认真着手，以课堂为起点，以人为本，抓每一个学生，抓每一个基础知识和技能。教师们不厌其烦地同家长联系、沟通，取得他们的合作。有努力，就会有回报。去年和今年的毕业班在区一些学科的质量验收中都取得了不俗的成绩。第四，以教育质量为基点，全面提高素质教育水平，是提高教育绩效，提升学校知名度和吸引力的关键。我们必须从上到下，一心一意为提高办学绩效，为提高学校的知名度和吸引力而努力工作。这是一项长久的、艰巨的、细致的工作，它需要我们全体教师的辛勤付出；有付出，就会有收获，我校分别在前年和去年的区、市质量英语质量调研中取得不俗的成绩，其它学科也都有了长足的进步。孤立地抓教育质量而轻视素质教育的其他方面，那将使我校的办学走向误区。我们这样的完小要在平江区的大教育中有立足之地，除了抓紧教育质量外，必须切实做到素质教育的全面发展，才富有旺盛的生命力和持续发展力。我们必须因材施教，教育必须因人而宜，发展学生的个性和特性，给每个学生提供发展的“营养基”，给每个学生提供成长的环境，给每个学生提供展示自己的“舞台”。我们要求教师们积极引导、辅导学生参加各类活动，让他们的手、口、脑、脚充分地动起来，在活动中表现自我——这是人类需要的最高层次。在活动中，才能激发起在校读书的兴趣，才能树立起自信，才能发挥出他们潜在的聪明才智，才能培养他们团结协作的精神，才能充分享受到成功的喜悦，才能感受到知识和能力的重要性。在区级和市级的多项比赛中，我校的师生相继都获得了一些奖项，在我校小学部的学生数已由属地时的不足三百人，增加到四百三十多人。每个寒暑假都有大量的学生要求转进来，我们也有了更多地挑选学生的机会。这些全仗区教育文体局和教育督导室领导几年来的督促、呵护、帮助和扶持，我校的管理和素质教育已初步得到周边群众的认可。