徐明跃

徐明跃，男，1962年12月出生，黑龙江省双城市人，中共党员，理学硕士，教授、哈尔滨工业大学在读博士；现任我院教学副院长，硕士生导师。黑龙江省工业与应用数学学会常务理事，黑龙江省数学会理事。 作为一名党员，徐明跃处处以一个共产党员的标准严格要求自己。作为主抓教学的副院长，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，淡泊名利，乐于奉献；在生活中，严于律己，宽以待人，热情帮助身边同志，从未向组织提出过任何个人要求。这种淡泊名利、乐于奉献的高尚品质，得到了领导和同志们的肯定和好评，在2007年，被授予“哈尔滨师范大学先进工作者”称号。 治学严谨，教风端正，对待教学始终坚持“每课必备、每课必新”的原则。作为一名老教师，虽然对教学内容已经非常熟悉，但徐明跃从不满足，而是多方搜集资料，认真备课，做到精心准备、合理安排、深入浅出、治学严谨、师生互动、讲练结合、侧重能力、注重实效，力争使每一节课都有一些新鲜的思想和内容，使学生有新的收获。 在工作中十分重视青年教师的培养工作，自觉指导和帮助青年教师，毫无保留地公开自己的教学经验和教学心得，积极引导教师立足课堂，努力提高课堂教学效果。通过随堂听课、组织公开课教学、组织申报精品课程、指导青年教师教学基本功大赛以及专业教学研讨等活动，把教师的文化素质、教学艺术的提高和教学实践融为一体，使青年教师在理论指导和互相切磋的实践与研究中不断提高。从2003年我开始接收青年教师随堂听课，按“导师制”要求指导青年教师2人，带领青年教师编写教材1部，参与教学科研项目8项，指导青年教师论文写作10余人次。为加快学院教学梯队建设做出了较显著的贡献。 十分重视高师教育教学规律的研究，将高校教育教学要求融入专业发展规划和课程改革的设计之中。2003年，在不断总结、积极思考的基础上，针对生源质量参差不齐、学生个人兴趣爱好千差万别，提出了按照学生前两年核心课程成绩排名，将学生分为数学基地实验班和中学教师素质培训班，做到因人而宜、因材施教。积极主张实施“分层次”教学，得到学院领导的高度重视，并在我院得以实施，取得了较好的效果。 在学院历次的教学测评中均取得了优异的成绩。2004年荣获校教学优质一等奖，三年来共发表教研论文3篇。近3年主持或参与省、校级教研项目8项，并于2005、2007年获得3项校教学成果奖。主编教材1本，我在教学教研领域取得的这些丰硕成果都与教学水平和能力分不开的。 1988年在哈尔滨工业大学取得理学硕士学位后，一直从事随机过程、控制理论与应用的研究，发表了大量的科研论文。获得了许多科研项目。尽管在教学上、教研上花费了大量精力也取得了很大成绩，但这并没有影响在专业方向上的科研工作，反而在近几年，科研成果的数量和质量呈大幅上升趋势。仅2008年这一年就有4篇科研论文发表或录用待发表，其中2篇sci，1篇EI，近3年主持校骨干教师项目一项，参加国家自然科学基金一项，省教育厅基金项目一项，可用获得科研基金29.5万元。 名师心得 教育需要爱心，友善的态度是教育最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。对教师而言，善良是一种品格，善良是一 种修养。作为高校教育工作者，我们应该用“友善的态度”去善待每一位学生！ 善待学生，就是要尊重学生。由于各种原因，部分高校学生在学习和生活习惯上可能有所欠缺。但在面对学生的这些缺点和错误的时候，应以尊重学生人格、理解与宽容优先，应以保护学生的自尊心与自信心为重。对学生的批评教育要做到有理、有节、有度。我坚信：尊重学生，必将赢得学生的尊重，这就是回报，这就是教育的基点。 善待学生，就是要热爱学生。教师对待学生的善良，是要以爱心为基础的。客观地说，有些学生在中学阶段可能因学习成绩不理想而遭受过冷遇甚至被边缘化的处理，造成部分学生对教师有一种习惯性的抵触情绪。但我坚信：善良与温柔是教育的雨露，用爱滋润着学生的心田，势必将会赢得学生的。 善待学生，就是要对学生负责，就是要做到负责任的教学。我以为负责任的教学应体现在以下几个方面： 第一，“有教无类”。公正与平等是教育的内核，我们要公平、公正的对待每一位学生，做到有教无类。 第二，“因材施教”。要注重分析学生群体特点，针对高校生源质量参差不齐、学生个人兴趣爱好千差万别、职业理想和职业目标各不相同的现状，做到“教亦多术”、因人而宜、因材施教。 第三，“循循善诱、诲人不倦”。要注重高校教学规律的研究，灵活运用教学方法，做到循循善诱、诲人不倦。激发学生的学习兴趣，注重提高学生的自主学习能力，促进学生积极思维和开发学生潜在能力。 第四，“授人以鱼”，更要“授人以渔”。在教学中，要强化学生实践能力培养，授予其立足社会和后续发展的必要技能。所以我们教师要抱着对学生负责的态度，分析中学教师的能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容。 第五，“成才”加“成人”教育。要在教学的同时，注重学生职业道德和个人修养的培养，以人格的力量影响着学生做人、做事的态度。 现今的社会上存在一种看法，认为高师学生素质结构复杂，教师难以教学，学生难以成才。但我坚信：没有不好的学生，只有不好的教师，如果教师能抱着负责的态度教书育人，必将会带来“成才”与“成人”的双赢结果。 其实，善待别人就是善待自己。停留在我们脸上的笑意是宽容，永驻在我们教师心田的是爱意，我坚信：善待学生，必将使我们的高师教育呈现出一种前所未有的美丽！ 名师寄语 匆匆四年，弹指一挥。希望你们尽快融入这个“永远的校园”。希望你们感受师长们的人格风范，倾听师长们的殷切教诲；希望你们不忘学高为师、身正为范，不忘师大人严谨的学风，求实创新的精神；希望你们懂得谦虚与宽容，从差异中看到生命的闪烁，与身边的每一个朋友分享真诚与爱心；希望你们学会冷静思考，不使自己的灵魂在纷纭中迷失；希望你们为着理想自强不息，在挫折中仍能坚守信念，在纷繁世界利害得失中仍能捍卫一分真性情。 名师名言 1、学生是教师的一面镜子，学生的德与能，反映出教师的师德与师能。 2、父母应善待孩子，教师应像父母善待孩子那样善待学生。 3、高等教育应实现学生、用人单位、社会、学校和教师等相关者的利益最大化。学生掌握了立足社会和后续发展的技能；用人 单位获得了发展所需的高技能人才；社会多了一名建设者；学校履行了自身的教育职能；教师在教书育人中实现了自身的价值。