时评：探析人大教授断绝师生关系是“小题大做”吗？
近日的师生断绝关系事件引发很多公众热议，而且很多人认为是意气用事，是小题大做，但是人大教授断绝师生关系是“小题大做”吗?权威该不该受挑战?回答当然是肯定的，但如何挑战却反映了一个人的“私德”，今天不妨和小编一起来看一则时评，探析人大教授断绝师生关系是“小题大做”吗?
由于对新招收的研究生频频在社交媒体口出“狂言”，妄论学界愤慨，9月20日，中国人民大学历史学院教授孙家洲发布公开信，申明要断绝与该生郝相赫的师生关系。郝相赫随后回应称：朋友圈只是纯粹的私人朋友的空间，我在朋友圈里表达我对某学者的不佩服，只是私人朋友聊聊，对学界是毫无影响，对前辈教授的地位名誉也是毫无撼动的。
对人大教授申明断绝师生关系的做法，很多人认为是意气用事，是小题大做;而对学生的言语挑衅学者的行为则充满同情，认为今日之师生关系已非传统意义上的“师道尊严”，学生的做法证明了该学生的勇敢和不同一般，其学术前景可期。
教授可不可以断绝师生关系，那是有关规定的事;该学生是否因其日后“有所成就”而留下一段“学术佳话”，那是未来的事。但从多数公众舆论对学生的同情和对教授的指责看，恰恰反映了当下普遍流行的“人才观”以及师生关系某种程度上的认知误区。
权威该不该受挑战?回答当然是肯定的，但如何挑战却反映了一个人的“私德”：是建立在尊重基础上的有理有据的论争，还是逞一时口舌之快的泄愤?这二者大相径庭。
回想1930年，华罗庚曾在《科学》杂志上发表批评数学家苏家驹的文章——《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由》，让时任清华[微博]大学[微博]数学系主任熊庆来教授慧眼识才，从而帮助华罗庚开启了传奇的数学人生，也留下了一段颇具大学风范的学术佳话。
反观面前这位学生，既拿不出“批评”的学术实力，也看不出“批评”的学术诚意，有的只是偏激和不负责任的语言挑衅，如此“德才均无”，且一而再再而三，也难怪教授忍无可忍了。
育人先育德，这是我们所熟知的。可是，在现实生活中，人们重才远胜过重德，有德无才往往被认为是老好人式的无能。这恰是当下普遍流行的“人才观”。在这种“人才观”的误导下，学校和家长[微博]很容易过分重视孩子智力的开发和学习成绩，而忽视人格的塑造和待人接物等良好习惯的养成。
与错位的“人才观”一脉相承的，还有师生关系某程度上的错误认知。近年来，在教育领域，传统的“一日为师终生为父”、“师道尊严”等观念日趋式微，取而代之的的是时时处处“以学生为中心”。强调“以学生为中心”本没有错，但如果以剥夺教师的尊严为代价就本末倒置了。近年来发生在学校内外诸多不尊重教师甚至殴打、侮辱教师的事件着实不少，这不能不说是“矫枉过正”的另一种悲哀。真正良好的师生关系应是建立在彼此尊重、平等人格的基础上，只有基于此前提下的批评即便稍有过分也是能够被理解和谅解的。
看完这则时评，大家还会决定人大教授断绝师生关系是“小题大做”吗?当然，这样说并不意味着要对上述的那位学生一棍子打死，年轻人终究有犯错的权利，但透过此事件反映出来的德育问题，却是我们的学校和家庭教育当引以为戒的。
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