专家支招：高考心态如何调整

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1、应理性看待模拟考试及成绩

曾老师说，高三学生常常因各次综合考试的成绩或喜或忧，而实际上，高考成绩既与模拟考试相联系，又是一次独立的应考过程，所以不必受模拟考试成绩影响太大。有的人常把平日考试因几分之差而下降几个名次与高考因一分之差而落榜相提并论，以警告学生要十分注意考分。其实，这是一种表面化、机械化的类比。高考因一分之差的确会有成千上万的考生落榜，但我们也看到了考生之间有几十分之差却录取在同一大学的同一个系里。

考砸了可以不高兴，但却应该感到很侥幸。真正值钱的卷子是有问题的卷子。

2、调整考试动机使之适度

上大学的人生意义是什么?升入大学就获得了走向一生幸福的通行证、就进了保险盒?其实，应届高考只是高中学习的结束，并不是追求学习和深造的终止。

曾老师说，动机只有与自己的实际相结合，才能增加成功的可能性。动机水平过高或过低易造成心理上的过度焦虑或过度松懈，都不利于目前的高三学习和高考。

所以，学生要客观地评价自己，对高考有一个客观的自我期待，同时要明白：一定程度的焦虑对学习、考试都是有好处的，只有过度焦虑才影响人的学习或工作效率。

3、淡化对高考结果的关注、合理期待

面对高考结果的不可知性，许多同学出现“就怕万一”式的担心，对成败或高考结果的期待无弹性、不留让步的空间、不能允许自己出一点点差错，一错就慌乱溃败。这种预期恐惧对当前的学习和高考都是不利的。冷静想一想，高考还没进行，一切尚未定论。虽然平日学习也有不少薄弱环节，但以往的成绩也证明自己是有一定实力的，现在的任务是要有条不紊地复习，保持良好的心态去迎考，只有不为高考担心才能保证正常乃至超常发挥。所以，要放弃对高考结果的过度关注，将精力更多地投到当前的学习上。

4、接纳烦躁，克服焦虑，提高效率

调查显示，高三学生认为自己“很努力，但效率较低”的占48%，“不够努力，也谈不上有效率”的占38%。自我低效感的产生，一方面是高压、劳累、焦虑确实导致学习效率降低，另一方面是面对高考的不可知性，同学们为增加把握，总有一种对学习的工作量和学习目标高要求的倾向，因而产生相对低效感。所以，既要注意休息、调整学习状态，又要制定切实可行的复习目标、计划，以免产生自我低效感而自我挫败。

5、让良好的人际环境赢得良好的心理环境

曾老师表示，首先要体谅父母。父母会唠叨一些正确的废话，有时会干预你具体的学习方法、学习计划，有时会谈论一些有关高考的话题，如果不想听，好好跟父母说，或者写个纸条给他们。不要与父母正面冲突。

其次要信任老师。“他们已经经历过N届高三了。作业可以不写，前提是你能安排出比老师更合理的计划，这个难度有点大。”

还要理解同学。“以应对高考为一切的重心，搁置争议，用理解、支持为你们的同学友情作注解吧!”

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