中职学校爱国主义教育应增强“四力”
习近平总书记指出，要大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育作为永恒主题，以理服人、以文化人、以情感人，生动传播爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，让爱国主义精神在广大青少年学生心中牢牢扎根。教育部党组印发《关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》，要求把爱国主义教育贯穿国民教育全过程,丰富教育内容、创新途径方式、增强教育效果。
长期以来，如何有效开展爱国主义教育，对每所学校来说都是个难题，对中职学校来说更是如此。中职学生群体具有一定的特殊性，多数还处于青春期，逆反心理较强。并且有相当一部分来自比较弱势的家庭，成长环境欠佳，又被现行考试机制筛选为失败者、失利者，普遍比较自卑、缺少目标、动力不足。广东省、上海市关于中职学生思想道德状况的调查表明，部分学生对自己的前途缺乏信心，感觉前途渺茫，没有明确的奋斗目标。此外，随着网络化时代的来临，网络对民众的影响越来越大，中职学生从网络汲取有益知识的同时，也容易受到一些不良信息的影响。这些都使得中职学校爱国主义教育的开展面临巨大挑战。
当前，中职学校加强爱国主义教育应把握新形势新要求，因势利导，并结合学生的特点秉性，因材施教，切实增强执行力、渗透力、感染力、吸引力，使爱国主义教育真正落地、深入人心。
增强执行力。据了解，多数中职学校都能积极开展爱国主义教育，但也有部分中职学校的爱国主义教育处在应付和敷衍状态，没有真正落实。这些学校有的是认识上存在问题，认为对中职学生教会技能就行了，其他的无所谓；有的是学校仍处于为生存而拼搏的阶段，对爱国主义教育无暇也无力顾及。对这些学校要提高认识，要使其深刻认识加强爱国主义教育不仅是立德树人的根本要求，也是提高教育质量的重要内容。提高人才培养质量，强化内涵发展是学校办学的长远和根本之策。对于所有中职学校，不论举办者是谁，不论是什么类型，不论办学地域在哪儿，都应将爱国主义教育摆在重要位置，把爱国主义教育作为提升人才培养、提高学生综合素质的重要内容，落实到教育教学的全过程各环节，扎扎实实不打折扣地开展。
增强渗透力。爱国主义是人们在长期历史发展中形成的对自己祖国忠诚和挚爱的情感。爱国主义不是空洞和抽象的，而是具体和务实，历史条件决定其具体内容和要求。当代中国的爱国主义包含着一系列鲜活的现实要求，其鲜明主题是实现中华民族伟大复兴的中国梦。中职学校爱国主义教育应在课程学习、实习实训、社会实践、德育活动等方面不断渗透中国梦和中国特色社会主义、社会主义核心价值观等内容，帮助引导学生逐步理解领会中国梦、中国特色社会主义和社会主义核心价值观，树立实现中国梦的远大理想，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信；帮助引导自觉培育和践行社会主义核心价值观，使核心价值观成为自己的基本遵循。
增强感染力。传统上，我们的爱国主义教育多以课堂灌输、理论说教等方式来开展。通过这些教育，也许学生能学到一些有关爱国主义的概念、知识等，但对于究竟什么是爱国，却很模糊。爱国主义教育如果只是停留在口头上，则永远也算不上真正的爱国，必须做到“知情意行”的统一，使受教育者内心触动、情感共鸣、付诸行动。中职学校可结合开学典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及“五四”“七一”“十一”等重要节庆日、纪念日开展爱国主义教育，让学生在庄严的仪式活动和隆重的纪念活动中受到震撼和感染。也可邀请老战士、老模范、老党员等参与班级主题班会等，与学生交心谈心，分享革命经历、人生感悟等，让此前“高大空”的理论说教变成有温度、有情感的浸润感染。还可借助重大事件，如举办奥运会、抗震救灾等鲜活、现实的素材进行爱国主义教育，让学生参与、感受和体验。通过这些途径，培育学生富有爱国之情，引导学生树立爱国之志，激发学生实践爱国之行。
增强吸引力。新形势下，中职学校开展爱国主义教育应充分考虑中职学生的实际，形式多样、生动活泼、有声有色地开展各项教育活动，让学生愿学、可学、乐学。比如组织学生前往革命烈士纪念碑、烈士墓举行祭扫仪式，让学生在活动中追思缅怀革命先烈，潜移默化地接受革命传统教育。组织学生结合所学专业赴敬老院、托儿所、特殊教育学校、社区等开展社会实践和志愿服务活动，在为社会、为他人服务中磨砺提升技能，培育社会责任感，并获得存在感、成就感。组织学生开展非物质文化遗产、古村落、古建筑访查等，加强优秀传统文化教育。加强校园文化建设，精心设计走廊、橱窗、楼道、雕塑等，让学校每面墙、每条路、每个角落都发挥潜移默化的熏陶作用，形成浓郁的爱国主义教育氛围。组织开展丰富多彩的社团活动，让每个学生都发现自己的兴趣爱好和特长，找到自己舞台，树立自信自尊。另外，还应充分利用社交网站、微博、微信等新媒体，加强正面信息的网络传播，生动宣传弘扬爱国主义精神，增强爱国主义教育的吸引力。
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