高校大类招生、实验班及基地班
随着社会对多元化人才的需求，高等教育也在不断推进招生录取及人才培养模式改革。近年来，大类招生、实验班以及基地班等词汇不断呈现在考生和家长面前，把握好这些新型培养模式以及特殊班级的内涵，从纷繁的高校专业中选中适合自己的那一个，对于考生来说重要性越发凸显出来。那么，这些招生模式和特殊班级与普通的专业相比，有什么区别，填报志愿时又要注意什么呢?
大类招生：高校人才培养新模式
大类招生是以同一学科和相近学科专业通识教育为基础的一种新型人才培养模式。目前，不少“985”、“211”工程院校已实行按大类招生的模式，一些一般本科院校也开始实行。然而，不少考生和家长对于大类招生的了解仍显不足，仅停留在“按类招生”的层面上，那么，这种人才培养模式究竟如何，志愿填报时要注意什么细节?
不仅是以“类”命名
什么是大类招生?就是在本科教育中，按学科大类进行招生工作及培养工作，也即按照一级学科(群)或二级学科(群)进行招生，学生进校后按院(系)统一管理，以学科大类的基础制定教学计划，在学科或学科群范围里实施基础性课程的教学，在前二至三年按学科大类培养之后，由学生根据本人意愿、专业兴趣、就业去向等因素，以及社会需求和自主择业的实际情况，选择具体专业方向再攻读一至二年毕业。简单地说，大类招生即是在高校公布的招生计划中，大多以“类”为命名方式的那种，比如经济学类、机械类、中国语言文学类、计算机类等。不过，并不是所有按照大类培养的都以“类”来命名，有些以XX 学院、XX 班进行招生的，往往采取的也是大类培养的模式。比如，厦门大学的人文科学试验班采取大类培养模式，其包含中国语言文学类、历史学类、哲学和人类学4 个专业类。
报考注意事项
大类招生重同一或者相近学科的基础，对于要继续深造或跨学科深造的考生来说比较有益，选择也较为灵活，不过，在填报志愿时，同学们也需结合自身实际选报。
找准方向熟悉大类的基本情况
大类招生是一种新的人才培养模式，且为不了解大学专业设置的考生及其家长提供了一个先了解后选择的机会，从很大程度上避免了盲目选择专业又“一选定终生”的矛盾，使考生能够先进入大学学习基础课程和学科技能，后根据专业兴趣、个人特长等选择合适的专业，再进行专业知识点的学习和能力培养。在填报志愿时，考生最好对专业大类的基本培养方向有一定了解，熟悉基本课程的设置、涵盖的专业以及相关专业的就业前景等，看其是否符合自身的发展方向。
名称相同包含专业也可能不同
在填报时，一定要看清目标院校的某些大类所包含的专业中是否有自己的意向专业。即使在招生计划中采用相同的大类名称招生，但其中包含的专业、具体的专业分流方式因高校不同，也存在较大的差异。比如去年上海交通大学的经济学类，包含了国际经济与贸易、金融学、经济学、会计学3 个专业;南京大学的经济学类，则包含的是经济学、国际经济与贸易、金融学、保险学、金融工程、产业经济学、工商管理、会计学、财务管理、电子商务、市场营销、人力资源管理12 个专业;武汉大学的经济学类，包含的是国际经济与贸易、财政学、金融学和保险学4 个专业。
二次分流不仅以个人意愿为准
按大类招生的学生，进校后经过一段时间的通识教育后，会再次面临专业选择。许多考生想当然地认为“想选什么就选什么”，但实际上二次分流并非如此简单。由于大类所包含的专业之间也有“冷”“热”之分，为了避免学生扎堆某个专业而导致不均衡，高校的分流方式一般都是结合多种因素考虑的。一般来说，即在专业分流的前半年时，高校会对专业近几年的就业信息、拥有的教学资源等进行分析，再对学生专业分流意向、各专业未来几年的就业状况等进行综合考量。然后在导师的指导下，通过学校、学院、老师以及学生本人的多方资源整合使学生在专业分流的过程中选择合适的专业。
实验班：培养创新拔尖人才
“为什么中国高校培养不出顶尖人才?”一直以来，“钱学森之问”备受社会关注。高校也顺应发展，纷纷开始探索教学和招生模式的改革。近年来，国内不少高校纷纷推出新设的实(试)验班(学院)(以下统称“实验班”)，目标直指培养创新拔尖人才。设置实验班的目的主要包括：探索新型创新人才的培养模式;正视学生差异，培养高素质、创新型的研究型人才;探索高校学生自主选择专业机制等。这些实验班在高校经过长时间的试验，不管是在培养创新型研究人才，还是创新型人才的培养模式上都取得了丰硕的成果。
专业深造优势更明显
目前，我国高校开设的实验班已有近百个，很多高校设有多个实验班。根据实验班的专业性质及培养模式，一些高校的实验班以名人命名，如哈尔滨工程大学陈赓实验班、东北大学郎世俊自动化实验班、北京林业大学梁希实验班，西南交通大学茅以升学院、浙江大学竺可桢学院、南京大学匡亚明学院、重庆大学弘深学院等。还有一些高校以“校名+试验班”的形式命名，如浙江大学人文科学试验班、北京理工大学的电子信息类实验班、清华大学文科试验班、复旦大学自然科学试验班等。
相比于其他本科专业的学生，实验班毕业的学生一般具有更多的保送研究生和出国留学的机会。例如北京科技大学规定“完成实验班教学计划、综合排名在前50%的学生可以申请本硕博连读”。武汉大学的国际数理经济与数理金融实验班到国外攻读经济学博士学位的人数已超过140 人，很多学生还获得了世界著名大学提供的全额奖学金。
培养宽口径通识人才
如今越来越多的高校尝试开设具有大类招生性质的实验班，其目的是为了使学生入学时没有固定的专业“帽子”，通过宽口径的通识和大类平台课程的学习，让学生在学习中重新理解专业和认识自己，进而选择适合自己的专业方向。以浙江大学人文科学试验班为例，其前两年重点在于对学生基础知识的培养，三、四年级进入学院专业学习，实行导师制和个性化培养，避免了由于专业限制所导致的学生知识面上的局限，为培养宽口径通识型人才打好基础。能够使学生的知识系统化、综合化，更加符合高素质创造型人才培养的要求，为学生将来能适应现代化科技分化、综合、交叉的发展趋势而打下良好的基础。
报考注意事项
目前我国高校实验班(学院)招生主要有两种形式。一种是直接从高考生中招收，考生填报志愿时直接报考实验班，如北京大学元培学院的文科实验班、清华大学的人文科学实验班、中国政法大学的法学实验班等。另一种招生形式，是从大学新生中选拔。如北京师范大学励耘实验班的选拔，通常在新生入校第二学期进行。清华大学的化学-生物学基础科学班，主要招收通过化学或生物学竞赛获奖保送的学生，以及从各理工科院系通过全校性第二次面试选拔的学生。
应具有一定分数优势
对于高三考生来说，由于大多数高校实验班“宽口径、厚基础”的培养模式，对于高考成绩优异，又没有选好专业的考生来说，报考实验班是一个不错的选择。
不过，实验班录取的分数线相对较高，一般都排在高校录取分数线靠前的专业之列，如2015 年，上海科技大学在川理科提前批的最低实录线为580 分，但生物科学实验班最低录取分数却达到了632分，高出学校实录线52 分;浙江大学实录线为647 分，但其理科实验班的平均录取分657 分，因此，填报实验班要具有一定的分数优势。对于分数很高却没能上国内知名高校的考生来说，被重点大学的实验班录取，也并不“亏待”自己的高分。
看清单科成绩或语种等限制
填报实验班时，同学们要注意查看高校《招生章程》中的要求。有的高校要求报考实验班对考生有单科成绩要求，有的对外语(报考语种、分数、口语等)有限制，如2015 年，北京科技大学理科试验班只招英语语种考生、西南财经大学国际经济与贸易(双语实验班)要求考生参加外语口试。另外，不少实验班都包括了中外交流的内容，也加大了求学的成本，家庭的经济承受能力也在考生考虑的范围之内。
基地班：优中选优的高校专业
高校基地班通常是指为推动我国的基础学科研究、高新技术发展和优秀人才的培养，教育部分批建立的国家理科、文科、工科及经济学、生命科学与技术、集成电路等基础科学研究和教学人才培养基地(又称国家基地班)。基地班是国家为保证各学科特殊人才培养的方式，以培养基础厚实、口径宽阔、知识广博、能力较强、具有创新精神和实践能力的高级专门人才为目标。
基地班一般是由国家专门拨款，专门培养某一方面的人才。基地班学生一般实行小班教学，除享有一般学生享有的全部权利外，国家和学校每年还拨专项基金用于基地建设;学校设有专项基地奖学金(比如，学年优秀学业奖学金、基地困难生/特困生奖学金)，专门奖励品学兼优的基地学生;学校将优先推荐基地优秀学生免试直升硕士研究生;并选送基地部分优秀学生到国外深造或攻读硕士学位。
除国家人才培养基地外，一些高校与地方或企事业建立合作，创办的一些特色班级也被学校称为基地班。如兰州大学经批准建立了“甘肃省信息科学与技术人才培养基地”、“甘肃省核科学与技术人才培养基地”等，与中国气象局合作共同建立了“大气科学基础科学研究与教学人才培养基地”。在填报志愿时，考生可查看高校招生章程，看清其基地班具体的办学形式是否与自己的报考需求相符。
报考注意事项
收分较高专业偏理论研究
高校中基地班的招生平均分数一般较高，以2015 年我省高考录取为例，山西大学理科最低实录线为537分，但物理学基地班的平均录取分数却为559 分。同时，基地班保送研究生比例高，考生在选报基地班时，要综合考虑高考成绩、职业规划，若高考分数较高，本科毕业暂不考虑就业，高校基地班是个不错的选择。
基地班的专业主要为基础学科，如数学、物理、化学、生物等。这些班主要是培养少而精、高层次的基础科学研究和教学人才，而其所依附的“母体”都是实力雄厚、教学科研水平高、教学条件好、在国内同类学科中起到骨干带头作用的学科点的重点综合大学、师范大学。不过，由于专业多偏向理论研究，报考时，考生要考虑自己的性格、兴趣爱好，以及职业规划等.
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