缩短中小学学制 延长大学实习时间
几天前,被誉为中国教育改革第一人的全国政协委员、南方科技大学校长朱清时透露,首批50名招生名额,将全部面向高二年级学生。面对公众的 质疑,朱清时反问道,高二学生,事实上已学完高中阶段课程。既然具备了上大学的水平和能力,为什么非得要他们走一趟高考独木桥呢?
大学学前学制,可适当缩短一年或两年。昨日,全国政协委员、重庆大学校长李晓红提出,可将现行中小学学制由12年缩短为10年,调整为小学5年,初中3年,高中2年。
学制过长加长人才培养周期
目前,我国中小学实行的是小学6年、初中3年、高中3年共12年的学制,也有小学5年、初中4年、高中3年的学制。而大学大部分情况下则是本科4年,研究生3年,博士3年。
李晓红说,按照这样的学制,一个7岁入学的孩子,正常情况下,高中毕业19周岁,再读4年大学,等到毕业出来找工作时,年龄显得偏大。对继续攻 读的优秀人才,读完研究生、博士,就差不多30岁了。年龄已经不小了,但跟社会现实接触机会并不多。尤其对女生来说,55岁退休,真正为社会作贡献的时间 只有25年。
成才得趁早。李晓红告诉记者,数学大师丘成桐曾谈过,一般来讲,一个科学家主要成绩是在40岁以前出来的,很多是30岁以前就出成果了。
李晓红认为,学制过长,人为地加长了人才的培养周期。同时,大学学习实践的时间,却显得不够充裕。
应试教育难以培养杰出人才
中国教育要培养创新型科技人才,就得让学生更早、更多地参与科技实践和创新。李晓红认为,当前,应统筹协调初等、中等和高等教育内容,适当调整和缩短大学前的学制,延长大学科学基础及工程技术专业的学习年限,强化到企业和科研单位的实践环节。
事实上,现在的小学一年级,基本上是重复幼教阶段的内容,高二基本学完了所有课程,而高三几乎全部是在强化应试。
应试教育培养不出创新型人才。李晓红说,钱学森提出为什么我们的学校总是培养不出杰出人才,根源就在于,我们推行的是应试教育模式。
延长大学工科类专业实习时间
李晓红说,中小学应更多地培养学生的兴趣爱好。创新科技人才首先是全面发展的人才,然后是某一科技领域具有创新能力的专才,即通才加专才。在创 新科技人才培养过程中,素质教育是非常重要的。但目前从小学到高中,乃至大学,几乎所有的教育活动,都是围绕着应试在打转。
尤其是高三,几乎整个学年都是在复习做题。他说,这种为了考试而学的应试教育,是根本违背人才培养规律的,这种模式培养出来的学生,长于记忆,善于考试,但不善于探索,更谈不上创新。
为此,他建议,缩短大学前学制,延长与科技有关的大学专业学习时间,由现在的4年延长到5年,其中半年或1年时间,在企业或科研单位实习。通过实习期的延长,让学生拥有更多的实践经验和技能,成为企业的有用之才。
此外,应改变片面追求升学率的应试教育导向,改革升学、考试及评估制度,从学前教育开始,全面实施素质教育,注重学生创新人格的养成,注重创新思维和兴趣的培养。
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