大连理工大学：09年增设飞行器设计与工程专业
北京大学科学传播中心主任吴国盛演讲
本届论坛将以权威性、国际性、高端性、开放性、时效性和操作性为标准，引领未来国内科学传播发展的方向，为科学传播事业的健康快速发展探寻一条可行之路。
以上图为北京大学科学传播中心主任吴国盛演讲。
以下为实录：
吴国盛：很荣幸参加这个论坛。感谢市科协给我这个机会，向大家讲一讲我们近几年的研究和想法。大家知道，科学传播仍然形成了一个趋势。我想先讲讲什么是科普？科普是个事业，并且要做，做什么，不做什么取决于科普的定义。所以操作性的定义一定需要，没有这个定义的话，我们就不知道科普这个事业应该怎么走？有了这个定义之后才好说有没有缺失，往哪走。我们经过好几年的摸索，因为我们01年开始，国家科技部给我们一个课题，研究一下中国科普的发展趋势。后来相继参加了几次国家的一些战略制定的规划。在这个过程中，我们有些想法。
我们给个定义叫做正规教育体系之外，以提高公众科学素养为目的的全民终身教育。第一个我们是正规科普教育体制之外的，第二个以提高公民科学素养为目的，第三个是全民终身科学教育。
为什么提科学素养？过去我们科普面太广。
正规教育是指学校教育，当然是提高科学素养的主力部队，是没有问题的。没有学历的，科学素养高不了。
第二个学校教育是有限教育。一辈子读书是不可能的，顶多读到博士毕业就完了，没有书再读了。第二学校教育空间有限，所以科普是终身教育，现在我们很多科普场所是留给孩子们课余做的。这个就是对所谓正规教育的补充。
科普是全民教育。不论老还是少都应该受这个教育，因为科学的发展很快。六十年代大学毕业，如果不继续接受科普教育的话，他对现代科学的调查是不够的。这是关于基本定义。
第二个我讲讲中国科普的两个方面。
还有一部分我们称为科学素养。讲的是科学本身的理解，科学知识的理解，科学方法的理解，科学对社会的影响，以及参与科学发展与科学决策的尝常识和能力。这个是我们从学历上列入的。其实近半个世纪以来，由于科学和技术对社会的高度渗透，所以有些更重要的东西浮现出来了。要了解科学对我们日常生活，对我们未来有什么影响。如果不了解这些东西，仅仅知道万有引力，水的分子结构等等，那是不够的。
第四部分是近几十年浮现出来的。在民主社会中的科学，必须征求全体公民的意志，这个在中国很缺乏的，近十年来还是有进步的。因为有了网络，纷纷对大的科技项目发表意见。是四大素养标志。
主要的原因是我们中国科普事业组织架构有关系。中国科普主要承担的是科学技术，也列入科普法了。而科学系统两部分组成。现在中国科协在五十年代由两个协会组成的。一个是科普协会，一个科学家协会。大概意思就是说，一个本来叫科普，一个是科学家或者专业组织。后来把它合并了，但是功能仍然存在两部分。
所以在基层这一部分，仍然在从事实用技能科普，但是科学是过渡专业学术管理总的管理者，因此在两个层面都强调了。这个就出现了刚才讲过的两类科普，一类在基层，一类在科学家层面上。
这个比例是有趋势的。改革开放三十年来，虽然市场经济大规模的推广，这些格局发生了改变。我们讲必须面对新的趋势。第一个我们看到，传统的科学在基层做的事情，有很大一部分有新的机构参与。比如说，在基层组织里面，有很多是交叉行政的。比如乡村建设问题，三农问题，是农业部很关心的问题。
企业技术革新和职工培训全国总工会关注的。所以我们看到在实用技能科普这一部分，现在有越来越多的部门把手伸进来了。最近我们调研，发现有做的好的社区好多机构给它挂牌。这就表示传统科普不是一家做的事情，好多部门在做的事情。
特别是实用科普很大一部分市场化了，传统意义上的种子站等等已经产业化，市场化了，已经用不着政府干预这个事情了，他们已经有很好的市场干预的策略。所以这一部分导致我们将来怎么做很迷茫。一个好多家都要插手做这个事情，而市场化比较高，将来我们怎么做，是个问题。
科学素养这个部分也发生了很大的改变。科学知识老百姓原来没有兴趣，过去老百姓也没有太多的娱乐活动，听听科学技术挺有意思的。现在娱乐活动太多了，所以科学知识的兴趣，我们有调查兴趣在下降。这也符合国际上的一般惯例，越是发达国家，老百姓对科学知识越没有兴趣。
但是科学对社会的影响老百姓很有兴趣，对于我将来的就业，对于我子孙万代有什么影响。还有参与科学角色，老百姓觉得我们是有权力的人在上升。这个趋势和国际上很切合。
讲到这样一些基本的背景之后，我想阐发一下我谈的四个趋势。
第一个运行机制，由计划体制到市场体制。市场体制已经是我们国家基本社会发展模式。但是中国市场模式仍然很强大，而且科普是公益事业，所以过去这个问题争论了很多，能不能市场化，或者能不能采用传统模式来做，国家来规划这个事情，就是有争议的。
我不想把这个事情说的很极端，很尖锐。
所以我们用国家主导的模式这个词是没有问题的。
科普这么重要，好象国家要使劲搞，但是实际很难推动，最后还是找科协，是这样的情况。我们说，考究近二十年来，比如说科普出版，科普媒体，或者在一些产业我们看到，真是可以说有心开花花不开，无心插柳柳成荫。那些本来不知道搞科普理论，但是搞起来有声有色，产生的影响非常大。而传统搞科普的机构和产业不怎么行。
第一个大众传媒实行双轨制。每个机构自己搞经济挂钩，讲效益，做广告，有收视率之类的。我们发现大众传媒非常积极，他的运作成功的大众传媒，起到了过去我们很难起到的作用。
中国国家电影局也没有说自己搞科普，
还有科普产业化。
所以这个趋势我们说，肯定是未来的趋势。
最近我们为什么喊科学传播这个词，就是希望媒体进来，就是把传媒作为科学传播的一个重要的力量。我们看一数据，是03年公众获得科技信息的渠道，电视占93%，而且大家都知道规律，文化水平越低的人，越是通过电视取得知识。所以抓住电视就抓住了大多数，所以电视非常重要。
为什么我讲这个大众传媒的作用？也是大众传媒在市场化搞得比较好的地方。而相反我们科普部分没有放开，或者国家没有意识把这放开。所以目前科普还是不尽如人意。第二个实用技能到科学素质。这个和徐老师观点略有不同。
我们考虑几个新的局面。第一个九年义务教育普及越来越高。国家很重视这个事情，基本的科学知识，老百姓在初中就已经学到了，再教他自由落体没有必要了。而且一个基本的使用电视使用化肥农药基本知识都有了。
第二个市场经济发展，实际是很多实用技能科普，已经进入了企业化和社会化的运行。
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