高考指挥棒不改素质教育难推行
在一考定终身的现实下，高考被认为是整个基础教育的指挥棒。长期以来，被视为相对公平的高考制度为许多人提供了改变命运的机会。 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?钱学森之问引发了诸多反思。如何在保证公平前提下，关照到不同个体的潜能、兴趣，使高考成为每个人上升的阶梯，而非成长的桎梏?围绕高考，未来将有更多的尝试。
不破高考瓶颈难讲素质
若以高考来检验，他们或许不是优秀的学生今年4月，山东省实验中学学生李维汉因机器人研究经历，被马里兰大学看中，获得本硕博连读和265万人民币奖学金，他在班里成绩仅排在倒数10名;潍坊一中高二学生张家华因在计算机方面的才能，获得了第六届中国青少年科技创新奖，为了能上好的大学，他必须要绕过高考这条道，出国求学也是这位少年选择的目标
时至今日，国家课程改革、走班制等已经在我省高中学校推开，然而记者了解到，国家课程标准中要求的综合实践课程在许多高中学校仍然形同虚设，走班选课也难逃功利性，实践有用吗?还不如把孩子送到辅导班多上两天课。在高考指挥棒下，家长们如是说。不突破高考瓶颈，素质教育就是空话。山东大学高等教育研究中心主任龙世立一语中的。
自主招生或破高考坚冰
2003年开始，高校自主招生考试，为铁板一块的高考推开了一扇小小的窗口。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到，高考制度要逐步改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。而今年3月，我省也出台了文件，提出积极争取在省属重点高校开展自主招生;前不久的全国教育工作会议上，我省提出省属普通本科院校将自主招生试点。
其实，将综合素质评价纳入招生录取在我省已有先例，去年，试点学校之一的临沂师范学院的投档考生中，有十几名考生由于综合素质评价低而被退档，而有的低分考生则因为综合素质评价高被录取;同样作为试点学校，山东政法学院副院长张卫华介绍，去年，该院试点的两个专业招生计划和一志愿上线人数基本持平，没有学生因为综合素质低而被退档，但考生的排名发生了变化。
多元评价如何保证公平?
像大多数教育改革一样，2009年，临沂师范学院试点综合素质评价录取新生时，其公信力曾受到质疑，有媒体报道说：山东试点高校在阅读学生综合素质评价报告时，就发现了部分报告随意性强、缺项漏项等问题北京大学校长推荐制最终推荐的学生亦是无可挑剔的高分学生，重庆南开中学校长感慨：非不能也，是不敢也!
公平是教育的基石。山东大学高等教育研究中心主任龙世立说。因此，将来若扩大自主招生范围、多元录取学生，在整个社会诚信体制不完善的情况下，如何保证招生录取公平公开是关键问题。
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