教育部副部长陈小娅：中小学校长要安安静静办学
新情势、新任务、新应战，号令校长尽力生长为新期间的群众教诲家。教诲家校长与非教诲家校长的一个首要辨别在于，是不是把促进门生安康生长作为黉舍事情至高无上的寻求，作为黉舍统统事情的解缆点和落脚点，保持复苏脑筋，不暴躁，不深谋远虑。
在全部根本教诲奇迹中，中小黉舍长的岗亭非常特别、职责特别崇高、事情非分特别首要。从必然意义来讲，对黉舍，有一个好校长就有一所好黉舍；对门生，有一个好校长就有很多好教员；对国度，有一个好校长就有一批好门生。
新情势、新任务、新应战要求有教诲家办教诲，号令校长尽力生长为新期间的群众教诲家。因为客观前提和生长阶段的限定，偶然我们也会采纳一些不得已的过渡性或临时性办法，因为面对各种困难和压力，一些中小黉舍长在办学过程中，也呈现了暴躁和深谋远虑的环境。但大师必然要保持复苏的脑筋，这类过渡性或临时性办法必然不会是教诲本身、更不是教诲生长的必定。
教诲家校长与非教诲家校长的一个首要辨别在于，是不是把促进门生安康生长作为黉舍事情至高无上的寻求，作为黉舍统统事情的解缆点和落脚点。
作为教诲家校长，必然不抉剔门生的出身、边幅、脾气和资质，从心底真敬爱每个离开他黉舍的门生，而不会只爱好能给本身和黉舍争得所谓的名声和名誉的门生。
作为教诲家校长，必然要把黉舍的统统事情都变成教诲的机遇和手腕，让本身和西席的一言一行，让黉舍的一砖一石、一草一木、一角一景都表现着教诲理念，而不会为了费心费事，乃至深谋远虑，去简朴办理和教诲门生，以制止承担风险和任务。
作为教诲家校长，对事情的挑选和判定必然是从门生解缆，来看黉舍的教诲活动是不是有益于门生安康生长，对西席的评价必然是取决于西席教书育人的态度，而不会以分数或成绩来给门生列队，也不会简朴地以升学 的环境来评价西席。
作为教诲家校长，必然把本身的抱负变成每一天的尽力，把平常的庞大事情与寻求抱负融为一体，不会因为困难、波折、孤单、不睬解，乃至担忧影响本身的名利而摆荡决定信念。
好的校长要有两个境地：一是带出一所好黉舍，所谓有一个好校长就有一所好黉舍；二是构建好的黉舍文明，能够做到一个好校长走了还是一所好黉舍。我想，作为新期间教诲家的校长应当寻求并达到这两种境地。
来日诰日在坐的，满是我们的高中校长，并且很多都是名校校长。我敢说，你们每一名都能够办出一流的中学，但必然要安温馨静地办学，要遵循教诲规律办事，不要暴躁，不要深谋远虑。
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