培智激趣 携手共进
新课程需要新课堂，怎样的课堂才是适合学生生命需要的精彩课堂呢?英国哲学家怀特海说：教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。一直以来，数学课似乎是枯燥的代名词，它没有语文课深情，没有美术课炫丽，没有英语课活泼，没有音乐课动听。但是，听过莲河学校几位优秀教师的数学课后，才发现这里的数学课别具特色，真可谓智趣课堂。这样的课堂是如何锻造出来的?带着这个疑问，我们专门采访了莲河学校主管教学工作的孟光海副校长。
孟校长说，莱城区莲河学校自建校伊始，就着眼于学生成长，开始探索如何构建适合小学生的有效高效长效趣味课堂。为创建数学智趣课堂，从教师、学生、课程与教材三个研究板块分别探讨，通过常规课堂教学以及第二活动课堂两种途径扎实展开。
首先，深化教师队伍建设，提升教师育人能力，打造风格鲜明的数学教师团队。
莲河学校有一批年轻、实干、有创新精神的教师队伍。经常通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的、真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。针对当前教学改革的热点和难点，数学组的老师们利用网络、远程研修等各种形式围绕研究专题，积极参加学习，吸收先进的教育理念及教学方法，活学活用在教学实践中。通过专家引领+集体智慧+个人奋斗这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了莲河学校教师整体水平的提升，逐步营造出洋溢着情趣、充满着智慧、教学效果显著的数学课堂。
其次，结合小学数学学科特点，为智趣课堂搭建互学、互动活动平台。
智趣课堂所追求的是 用智慧唤醒课堂，让情趣回归课堂，为实现这个目标，除精心打造智趣并举的常态数学课，学校还以数学文化为载体，启动丰富多彩的数学活动，如开展写数学日记、画数学画、唱数学歌、玩数学游戏、讲数学故事、开数学主题班会等活动推动同学们更好地认识、理解和喜爱数学。在四(3)班举行的《快乐数学伴我行，数学之美处处有》的主题班会上，各小队的数学赏心悦目之美，数学鬼斧神工之妙，数学醇浓似酒之趣的典故介绍令人拍案叫绝班会把大家带进变化多端的数学天地，像咀嚼百味果一样品尝着数学的浓浓趣味。过去不爱数学的同学也惊呼：想不到数学这么让人快乐有趣!。还有四、五年级思维训练小组的同学坚持开展数学游戏、猜数学谜语、拼七巧板、数字比拼、计数斗智、数学碰碰车同学们在不知不觉地学到了数学知识、思维方法，激发了了学习数学的热情。
再次，数学组创建莲河数学e线圈子，拓展学习空间，让数学走进生活。孟校长说，信息社会最大的优势就是便捷的网络环境，于是学校利用网络来拓展学习活动空间，老师们及时上传学生在数学活动、数学竞赛中场景，公布活动结果，展示他们积极向上的精神面貌，对表现突出的学生予以宣传，以达到激励表扬的作用。学生或家长还可以将数学活动中的想法、意见及时发表在圈子里，网络成为家校共建主阵地。
莲河学校的数学智趣课堂既夯实了学生的基本数学知识与技能，又培养了学生良好的学习策略和思维方法，注重学生创造力的培养，拓宽了学生自主学习的渠道，形成主动学习、善于合作、勇于质疑、敢于求真的数学素养。有力地印证了数学家陈省身的数学好玩的题词，它召唤着孩子们在数学殿堂里欢快地畅游。
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