中考成绩不准排名次 “严禁”别成了“言禁”
广东省东莞市教育局透露，今年，初三应届毕业生约有4.1万人报名参加中考。东莞市教育局严禁单位和个人组织初中毕业生订购中考复习材料，严禁超量复习影响学生身心健康。同时，要求各镇街、各学校不得以中考成绩和升学率作为衡量学校教育、教学质量或者考核教师的唯一标准，不准对学校的中考成绩进行排名次。(5月9日《东莞时报》)
其实，判断一所学校的好坏、教师的优劣，本应以公民素质提高为标准，而不能以中考、高考成绩与升学率论英雄。老实说，现在盛行的应试教育，误导了孩子，加重了孩子的课业负担，按考试成绩排名、炒作中考、高考成绩特别是炒作中考、高考状元的做法，侵犯了孩子的隐私、伤害了他们的心灵，异化了师生关系，违背了素质教育精神。排名靠前的学生神采飞扬，老师就师凭生贵；排名靠后的学生垂头丧气，老师也黯然神伤。
中考前夕，东莞市教育局给街镇与学校约法三章，严禁组织初中毕业生订购中考复习材料，严禁超量复习，不准对学校的中考成绩进行排名次。此举对于减轻学生课业负担，改变应试教育氛围，具有积极意义。实际上，义务教育法就对此早有规定，教育部门与各级教育部门也是三令五申。但是，不准对学校的中考成绩排名次。禁止按成绩排名是一纸规定能够实现的吗？如果没有配套教育评价机制与监督问责制度跟进，如果不消除教育者与广大公众心目中根深蒂固的应试教育思维与排名情结，禁止排名能否令行禁止，恐怕要打一个问号。在现行教育体制下，即便学校不搞学生成绩排名了，但是学生和家长也未必答应。因为，考试成绩是一名普通学生获取高一级学校深造的唯一通行证：考试成绩的好坏直接关系到学生的前途和命运。而且，给成绩排名次不仅是学生，也是教师身上一道难以摆脱的紧箍咒。学生的考试成绩，还是政府对教育部门，教育部门对学校，学校对教师，家长对学校进行评价不可或缺的硬指标。
东莞市只是要求各镇街、各学校不得以中考成绩和升学率作为衡量学校教育、教学质量或者考核教师的唯一标准，但是中考成绩仍是考核学校与教师的重要标准。不给中考成绩排名，如何评价地方教育部门、学校与教师的工作绩效？即便禁止按成绩对学校、老师、学生排名，谁能保证学校与教师不会为了获得绩优评价，给学生与家长暗示，或者变相排名？何况，家长与学生也会主动找老师了解排名情况。更为重要的是，即使班级不排名、学校不排名，可是，中考、高考成绩客观存在。如果说对中考成绩进行排名让学生受到伤害，让家长与老师难堪的话，孩子升不了学，或者家长为此付出高昂的择校费，这难道就不是伤害？在优质教育资源尚未大众化、还在依靠考试成绩选拔人才的今天，孤立地谈禁止按成绩排名并不现实。
因此，要真正实现禁止成绩排名，就要通盘考虑打破应试教育体制。通过改革教育评价手段、淡化名校观念，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，缩小学校之间、地区之间的教育差距，改革现行中考、高考制度与招生制度，营造公平公正的教育环境。否则，按成绩排名的禁令，难免从严禁变成言禁。
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