河北高考阅卷四评机制减少误判 五道质检时刻纠偏
如果遇上位严厉的评卷员，多给扣掉1分、如果老师一疏忽，给我漏判了一道题、如果老师不认真，作文扫一眼就给分对于高考评卷，考生和家长们总有这样那样的顾虑与担忧，这些情况在网上评卷过程中到底会不会发生？
四评机制减少误判
评卷大厅里，每个评卷员面前都有一台微机，经过切割的考生答卷图像通过局域网，随机分发给相关评卷组的评卷员。每张卷子在扫描之后的图象都会用按照规则生成的一个密号来命名，每个考生的答卷图象都有独一无二的密号，在评卷过程中只显示每张试卷的密号，评卷老师看不到考生的准考证号、姓名等个人信息，有效规避了人情分。评卷完毕之后密号才会转化回准考证号，用于最后成绩的公布，这就保证了试卷的各部分成绩能准确组合，不会造成张冠李戴。
评卷员按照评分细则在计算机上对每个题目认真进行评卷打分，每评完一份，系统自动随机提交下一份试卷。评卷员们每天工作时间为上午7：30-11：30、下午2：30-6：30，每个班次中间各有20分钟的休息时间。
不仅工作紧张，心理压力也很大，因为在我给这部分试卷打分的同时，网络还会把同样的答卷分发给其他评卷员，如果我俩所给分数吻合或者是相差无几，那最好不过，说明我们在执行评分尺度上是一致的，如果每次我参与评分的试卷都要经过三审，那也在一定程度上验证了我工作不到位。一位评卷员说。
据了解，河北省高考试卷中的非客观题部分，全部采取这种四评机制。即每个题块由两名不同的评卷员在互不知情的前提下分别评阅。若两人评出的分数在学科评卷专家组设定的评分误差范围之内的，取两人所评分数的平均值；超出评分误差范围的，进行三评；仍超出评分误差范围的，再进行仲裁。规避了误判或错判的情况。
这种模式也促使评卷员必须以更饱满的热情投入到工作中来，严格执行评分标准，不受个人情绪、身体等因素的影响。每天的中场休息、午休时间，他们都充分利用，放松、休息，调整好状态，排除各种干扰因素，给每份试卷一个公正的分数，也为自己的评卷工作博一个满分。
此外，评卷系统在避免漏评漏判方面也起到了很大作用。在评卷现场，一位评员现场给记者进行演示：一共有三道选择题两道问答题，评卷员评阅后点击右侧分数区，选择相应分数，如果有一道题没有评，那么整块试卷都无法提交。如果选择题的分值是每道题 2分，评卷老师误操作给3分，这样系统也会提示不能提交。
部分试卷被反复评判
尽管四评之后所给出的分数已经比较公正，但在实施中，一些考生的试卷四评之后，仍然需要再审再评。
17日上午，作文组的一名组长，来到专家组，一进门就说又捞人来了。原来，遇上了篇很难判断作文，自古以来文无定法，这篇作文属于标新立异的典型。前三评无法形成一个统一的意见，四评之后，该组组长 文学院的教授看着文章，觉得还是拿不准，填写申请单找到专家组，共同研究。参加评判的专家说：高考的时候，有几分之差上不了理想大学的，评卷这个事可不敢马虎，每天他都能收到厚厚一叠申请单，都是各组提供的需要斟酌的试卷。
这种情况不仅在语文评卷组出现，数、外、史、地、政、理、化、生等其他科目，几乎每天都要遇到多起类似情况。今年是新课改第一年，相比以往，题目更加开阔，考生答题就更分散，化学科目里有一道题，根据标准答案有12种写法，制定评分细则时，老师们又想出了4种写法，按照这16种写法判卷时，有评卷员发现考生答卷上还有不同的写法，组长们就接着开会，对新解法进行论证，分析到底该不该给分。结果，论证通过，又新增了几种写法，之前相关的试卷，再重新评判。
感情用事也会遭批评
参与评卷的，都是高考过来人，深知考生不易。有这种感情在里面，评卷的时候松一些，尽量给考生一个相对高的分数，算是对考生负责吗？相关负责人说，这对其他考生可就不公平了，全省45.8万名参加高考的考生，必须用同一把尺子量到底，对考生来说才是真的负责任。
为最大限度地提高评卷员的评价标准一致性，在正式开始评卷前，河北省首先按照规定对选拔的评卷员进行动员、培训、辅导，并在专家指导下，开展试评 在当年试卷中抽取一定数量、不同水平的试卷，让评卷员进行模拟评卷，根据他们的评卷结果及考生的答题情况，在评分标准的基础上，制订具体的评分细则。
在评卷员的选择上，省考试院和评卷点也是反复筛选。根据以往经验，70后一线中学教师，更加清楚考生的真实状况，在年龄、从教经验、个人精力等方面都具备优势，今年加大了对这个年龄段的中学骨干教师的选聘。作文组里，全部选聘中学一线教师。
在此基础上，如果给出的成绩拉不开档次，就会被告知：你打出的保险分太多，不高不低、拉不开考生距离，以示提醒。这是最温和的警告，严重的将被清除出评卷队伍。
五道质检时刻纠偏
在评卷过程中，小组质检员、小组组长、学科质检员、学科组组长、省教育考试院聘请的质检员对整个评卷过程进行监控，抽查各学科的答卷，检查各学科评卷组对评分细则的执行情况，跟踪抽查无效评卷率高、偏离学科平均分的评卷员的评卷情况；检查考生与其答卷的对应性，检查主观题中的选择题评卷结果的准确性等；并且对满分、高分、低分、零分、问题卷等都要进行检查。从横向、纵向的不同角度对评卷质量进行监管，对评卷的宽严程度进行调整，最大程度地降低误差。
以语文为例，评卷分为7个大组(3个基础组、4个作文组)，各大组下面又分为若干小组。电脑软件会为每个评卷员的工作情况进行详细统计，各级组长、质检员都能看到所辖组员的工作情况，指出每位评卷员与其他评卷员打分的不同。比如，一位老师的平均分总是低于小组平均分，就意味着这位老师的打分总体偏低了；如果一个小组的平均分，明显低于其他小组，说明这个小组在执行评分标准时，与其他组存在差异。遇到这种情况，相关负责人就会进行分析、拿出处理意见，及时纠偏，把对考生的影响降到最低。
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