理论联系实际的方法学习
时事学习是政治类课程学习的重要内容。如何客观地认识、分析与评价时事现象，又体现着政治课的学习目的。就自学考试而言，时事考核已从单纯的记忆考核转变为一种能力考核。有些学员对时事学习仍采用传统的集中识记和考前突击的办法来提高考试成绩，这种被动的学习方法，对所学知识的系统掌握和提高学习效果都是不利的。理论联系实际的方法，是政治课学习也是时事学习的基本方法，在学习实践中用好这种方法，还得灵活地运用历史的、比较的、分析的等具体方法，才能学习得更全面，理解得更深刻。
一、历史的学习方法
这是一种纵向的学习方法，许多政治、经济、社会意识现象以及国际关系，都是在一定历史条件下产生，又是在现实实践中不断发展的。由于认识同实践一样，是一个连续的过程，是具体的历史的统一，人们不能孤立地去看待它。只有充分地认识一种现象的过去，才能更好地了解其现在，观察和预测它的未来。对于当今社会不断涌现并迅速发展的许多时事现象，如果能够从客观事物发展的角度去分析，采用历史的学习方法，就会认识得更清晰、更客观和更准确。例如：党的十六大做出了，继续坚持并完善党的十五大确立的以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一社会主义初级阶段基本经济制度并写进了党章。我们从认识这一基本经济制度的形成入手，就能更充分地认识它在理论上的重要性和在全面建设小康社会中的指导意义。首先，这一基本经济制度，是长期认识、探索和实践的结果。在建国后很长一段时期，在所有制问题上，力求建立单一的生产资料公有制，严重束缚了生产力的发展。党的十一届三中全会后，我国开始对所有制结构进行调整，到党的十二大形成了以公有制经济为主，其它经济成分为补充，再到党的十五大确立了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，逐步消除了所有制结构不合理对经济发展的羁绊，迅速发展了生产力。其次，从确立这一基本经济制度的依据来看，是由社会主义性质和初级阶段的基本国情所决定的，同时也符合三个有利于的判断标准。以公有制为主体，保证了公有制经济对经济发展的主导作用，多种所有制经济共同发展，可以缓解就业压力，实现社会稳定，提高人民生活水平，推动市场经济的健康发展。再次，从这一基本经济制度的实践来看，非公有制经济与公有制经济成为平等的市场竞争主体，极大地促进了个体、民营经济及外资经济的健康发展，同时也推动了公有制经济的协调发展。党的十六大明确指出，鼓励、支持、引导非公有制经济健康发展，这就为非公有制经济发展提供了更有力的制度保证和政策支持。
二、比较的学习方法
比较是一种对比，是将有一定联系的两种现象，放在一起进行对比认识，从而更好地认识某一现象的特点，发现与它现象之间的联系，从而找出这种现象的存在依据和其特殊性。在时事学习中，我们采取比较的学习方法可以达到对某一现象的认识更迅速、准确和带有规律性。比较有纵向比较和横向比较，有方法比较也有内容比较。对不同社会制度，不同历史时期，不同具体条件下的同类现象，都可以采用比较的方法来分析、认识和学习。例如：我们对社会主义市场经济的认识，就是在同资本主义市场经济相比较后得出来的结论。通过比较，我们既看到了不同社会制度下市场经济的特殊性，又坚定了发展社会主义市场经济的信心。首先，在所有制结构上，社会主义市场经济坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。也就是说，社会主义市场经济是建立在公有制基础上，而资本主义市场经济是在私有制经济基础上建立和运营的，这就决定了两种市场经济在服务目的上的不同。其次，在分配制度上，社会主义市场经济坚持按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度，按劳分配和按生产要素分配相结合。坚持效率优先，兼顾公平，为防止两极分化和逐步实现共同富裕的社会主义价值目标提供了政策上的保证。在资本主义私有制经济条件下，由于劳动力成了商品，实行按资分配，必然导致两极分化。再次，在宏观调控上，以公有制为主体的经济基础和人民民主专政的国家政权，对市场的宏观调控能力比资本主义国家要强得多。而资本主义市场经济由于缺乏公有制的物质基础、政治和群众基础，计划调节和市场调控就难以达到协调起来。
三、分析的学习方法
分析是一种辩证的思维方式，无论是体制改革，制度调整，还是政策实施以及国际关系的变化，其中都会产生许多新情况和新问题，带来的社会反映和社会效果也各不相同，有积极影响，也有消极影响，有正面效应，也有负面效应。只有从不同角度，不同方面去全面地认真剖析，才能得出比较恰当的结论。我国改革开放进入攻坚阶段时，就有过姓社姓资的争议。当前经济发展中的就业矛盾，城乡收入差别的扩大，市场经济发展中的道德失范现象，农业增产与增收，社会保障问题，消除腐败现象等社会热点问题，都需要采用分析的方法，以澄清模糊认识和片面认识，分析有利因素和不利因素，最终找出解决问题的有效办法。例如：怎样正确理解党的十六大确立实施的可持续发展战略。就要从概念上、内容上、措施上加以分析认识，才能更好地认识其在全面建设小康社会中的地位与作用。可持续发展，是指既能满足当前需要，又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。主要是指经济与社会发展同人口、资源、环境的关系问题，客观上要求人口增长与生产力发展相适应，经济发展与资源相协调。改革开放后，随着我国工业化进程的加快，经济规模空前扩张，而粗放型的经济增长方式，造成了自然资源的过度开发与消耗以及工业污染物的大量排放，生态、资源和经济社会发展之间的矛盾日益突出，这与我国人口众多，资源相对不足的基本国情不相适应。因此，十六大指出：必须把可持续发展放在十分突出的地位，坚持计划生育，保护环境和保护资源的基本国策。在措施上，应把握好以下三个方面。首先，控制人口增长，提高人口质量。其次，合理利用资源，坚持资源开发与节约并举，提高资源利用效率。再次，加强环境治理，保护生态环境。
时事学习作为政治课学习的重要组成部分，其内容具有宽泛性、广泛性的特点，这就决定了自学过程中，在坚持理论联系实际的基础上，掌握学习方法的灵活性和主动性。以上几种具体学习方法，有利于拓宽和加深所学知识，把握知识联系，也有利于时事分析与评价能力的形成。时事学习中，采用什么方法学习，同学习什么内容相比，显得更为重要。时事学习一定要走出机械记忆的误区，只有平时多积累，勤思考，善分析，才能收到好的效果，从而适应能力考核和综合考核的考试要求。
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