小升初成黑色“小高考” 择校背后的利益交换
小升初本应免试就近入学，严禁组织统一考试。但近年来，小升初择校越来越热，各地名校纷纷使招，变相举行各类考试选拔优质生源，形成一条越拉越长的灰色利益链。为了争夺有限的优质教育资源，家长和孩子奔走在各类培训班之间，家长们焦虑苦闷，孩子们疲惫不堪。然而，这一畸形的竞争怪圈仍在蔓延，裹挟着更多的人参与其中。
黑色小高考，灰色利益链
湖北武汉一位初中校长介绍，尽管规定初中招生只能采取目测、查看个性特长等方式，不得以笔试方式择优，但实际上有很多学校仍在组织奥数、英语等各种考试，有的还打着奖学金测试等幌子组织考试。
在宁夏银川、河南郑州等地，由民办学校导演的小升初甚为激烈。每个学校单独命题，考试时间不同，有的还组织多次考试。为了胜出，小学生们不得不在正常学习之外，奔波于各种冲刺班。家长何庆感叹：接到被录取的电话，孩子和我都激动得哭了。在大半年时间里，孩子共参加了6个学习班，累得让人心疼，我也跟着煎熬。
武汉妈妈熊女士在网上发布《女儿小升初，我被逼成变态娘》，引起很多人的共鸣。她说：为了女儿培优，我舍不得吃穿，把大把钞票送给培优机构。节假日不属于孩子，也不属于我，眼睛盯着的只是考试成绩，原本正常的小升初变成了黑色小高考。
小升初择校热的背后，实质上是利益的交换。21世纪教育研究院负责人、北京理工大学教育专家杨东平说，一些地方教育主管部门与重点学校结成利益联盟，造就居高不下的择校收费市场。重点学校与培训机构结盟，规避风险，制造课外培训的巨大商机并分享利润。
为了抢夺优质生源提高升学率，一些公办高中通过控制民办初中学校，收取高额学费和择校费。在银川、郑州等地，各民办学校除通过考试的尖子生外，线下学生通过缴纳择校费获得入学资格，学费单算，择校费以每差一分交1000元~3000元不等的标准计算，比如差20分，则要交2万~6万元不等的择校费。
占坑是近年来北京小升初出现的新名词。占坑班大多是公办重点中学自办或与社会机构合办、面向小学生的学科培训机构，从中选拔优秀生升入该校初中。据了解，占坑班费用仅是小升初花费中较小的一部分。此外，重点中学、大学教师及专职教师相当走俏，教材出版机构也因此获益。
撑死名校，饿慌普校
按惯例，小升初考试应在每年6月底至7月初小学毕业后进行。但为了抢夺优质生源，许多学校私下组织考试，或委托培训机构考试，并将时间不断提前。
目前，郑州民办学校、培训机构组织的小升初考试时间，已从5年前的暑假期间提前到4月份，甚至有的学校提前到春节前后。郑州经纬中学是一所民办学校，从六年级上学期寒假期间就动员学生参加培训，并多次组织小升初考试。
在银川，依托公办高中建立的3所学校，每年六七月份举办小升初考试，报考学生越来越多，录取比例却逐年降低。2010年，有8000多名学生报考这3所学校，录取率为15%。去年约1.2万人参加考试，录取率为11%。
武汉部分初中除电话通知预录取外，采用人盯人措施，让老师对口联系，打情感牌。对特别拔尖者免收上万元的择校费。通过测试，部分初中名校早就将优秀学生收入囊中，并让家长提前交费以锁定生源。
相反，一些师资力量薄弱的公办学校，划片入学的学生报到率严重不足。武汉市武昌区一所普通学校负责人告诉半月谈记者，对普通学校来说，划片就近入学成为空话。
近年来，学校每年招生才七八十人，全校招生人数和重点中学一个班的规模差不多。重点学校人满为患，很多家长托关系、走后门想把孩子送进重点学校，而普通学校由于生源差，教学质量受影响，形成恶性循环。
21世纪教育研究院2011年发布的调研报告显示，电脑派位方式呈现萎缩之势，北京市东城区、西城区和海淀区，2011年只有不到5成的学生以电脑派位方式入学。另一项调查则表明，92%的家长在可能的情况下愿意择校，电脑派位几乎被家长们视为垫底的选择。
均衡配置教育资源，落实素质教育
竞技教育是对中国高考指挥棒下的中国式中小学教育模式的一种概括。在这种教育模式中，学生的学习是以成绩竞争为目的，它脱离了教育的本质育德和启智。
宁夏大学教育学院副教授谢延龙认为，禁止奥数等竞技类教育，必须形成制度化措施。比如哪所学校出了奥数题，哪个培训机构仍在开办奥数班，就直接撤校长职、吊销培训机构办学资格。只有下大气力，才能挤压其生存的空间。
政府一定要合理分配教育资源，重点扶持弱势学校，逐步缩小优质校与薄弱校的差距，均衡配置教育资源，体现教育的公平性。北京大学教育学院院长文东茅表示。
目前，银川等地探索出指标到校等促进教育资源均衡的办法。高中学校招生时，由教育部门依据初中学校的办学规模及办学质量，按一定比例将优质高中的招生指标分配到所属初中学校。
宁夏大学教育学院副院长、教授王安全告诉记者，指标到校在促进教育均衡方面已取得初步成效，今后分配指标的比例还应提升。这将使薄弱学校和名校的生源差距进一步缩小，对提高薄弱学校办学信心和教学质量非常有益。
择校实质上是择师。专家认为，加强薄弱学校建设，同时应加强优秀教师在公办学校间的有序流动。武汉今年尝试推进区内教师轮岗制，促进名师流动，让名校带动薄弱学校共同发展。北京市通过优质资源共享，将更多普通学校提升为名校，已与所属16个区县正式签订责任书，落实区县推进义务教育均衡发展的主要责任。
上好的初中，才能上好的高中，上好的高中才有更多希望上重点大学，这是一个学生成长的路线图。这样，高考压力提前6年压到了孩子身上。河南省财经政法大学副教授张金波认为，对小升初择校热如果不采取切实措施加以扭转，素质教育将永远是句空话。
湖北大学教育学院教授叶显发表示，要使素质教育落到实处，应从大学选拔考试开始，树立多元化的选才标准。教育要以人为本，更应关注小学阶段孩子的身心健康、学习兴趣和习惯的培养。
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