南京一小学尝试“全科教学” 专家称更适合儿童
很多孩子不喜欢数学课，因为数学课总是给人一种冰冷、坚硬的感觉，少了宽松、少了笑声。
成贤街小学一节三年级的数学公开课上，老师给学生讲起了故事。跟着故事情节的展开，学生不知不觉中探索起数学知识。
该校数学特级教师王学其说：数学就像一棵只有枝干的树，加上了故事的阅读，就像思维的枝干上，长出了人文的树叶，这棵树变得枝繁叶茂、有花有果。数学，就柔软起来了。
有剧情的数学课：帮请客的女主人排桌子
杨光俤老师的数学故事课是这样开始的：
康福特先生和太太正在准备一次家庭聚会。康福特先生开始做他最拿手的意大利面条和肉丸子，康福特太太则认真地摆放着8张桌子和32把椅子，以确保每位客人都有座位。客人们陆陆续续地来了，但他们各自都有自己的就座想法。
故事说到这儿，出现了数学问题：康福特太太该怎样调整桌椅，才能满足客人们的要求呢？
第一批来康福特家的客人有4位，他们想和两位主人同桌而食，怎样能将桌子拼成恰好能坐6个人呢？学生们经过讨论、用小方片纸试着摆放，发现两张桌子一共有8条边，拼起来的时候，会减少两条边，恰好可以坐6个人。
可是随着客人的增加，康福特太太不得不调整桌椅。又来了6位客人，他们希望所有人都坐在一张桌子上用餐，该怎样拼？最后32位客人都来了，怎样安排才能让所有人都坐得下？
随着故事情节的推进，学生们都争当康福特太太的参谋，帮她设计拼桌子的方案。
成小副校长、数学特级教师王学其评课时表示，这节课的知识落脚点是：面积与周长。面积相同的图形，周长可能不同。周长相等的情况下，长和宽越接近，面积越大。
这节课如果延伸下去，学生就会理解为什么中国人吃饭用圆桌。除了文化上的差异，还因为周长相等的情况下，圆形的面积最大。他说。
地理化的语文课：帮新郎设计接新娘的路线
《有趣的街名》，乍一听是地理课，其实是语文的识字活动课。曹静芳也有独特的设计：先让每位同学介绍一下自己居住的小区、街道，找找这些地名的特点。
家住富贵山的一名同学说：我家住的地方可是个好地方，很多人结婚都要从这边走呢！我舅舅结婚接新娘就特意从这边走。
他自己制作剪贴本，图文并茂地标识出舅舅接新娘的路线：从紫金明珠出发，经过海福巷，路过富贵山，穿过太平门，再往集庆门，最后穿过长乐路。这些地名都有吉祥如意的内涵。
不少听课的老师还是第一次听说南京吉祥地名版结婚路线，感叹生活真是一本无边界的教科书。
曹静芳老师灵机一动，请同学们也为她设计一条结婚路线。孩子们立刻来了兴致，搜肠刮肚地帮老师动脑筋。他们想出了：丰富路、如意里、永乐路。
其实还有龙江。曹老师说，大家不解，龙江有什么吉祥含义呢？她自己揭秘：龙江谐音龙降，保佑结婚后生一个龙子。
大家还想到了很多有趣的南京地名，如：螺丝转弯、神马路、三步两桥、煤灰堆学生们在欢声笑语中学会了更多的汉字。
据统计，用这种教学模式，孩子们在二年级就能认识2000多个汉字，基本扫除阅读障碍。
全科化的阅读课程：只读文学课外书营养不良
语文、数学课上成这样，听课老师都感到耳目一新。年轻的数学老师杨光俤介绍，他讲的这个故事，来自国际知名数学教育专家、脍炙人口的童书作者玛瑞琳伯恩斯写的绘本故事，叫做《意大利面条和肉丸子盛宴》。
将故事引入数学课堂，除了能让学生增加兴趣，还能培养孩子通过阅读提取数学信息的能力，也是培养了孩子多维度的阅读能力，阅读不仅仅是读文字，也是读图画、读表格读其他一切能够传递信息的东西。
据了解，除了让数学课与阅读融合，成贤街小学还在尝试在艺术课、体育课、科学课、品德与社会课等学科中，培养儿童的阅读素养。成小老师将其称为全科阅读课程。老师引导学生从身边的家庭、校园，从广阔的社会生活，从网络世界中搜寻信息，自主选编学习材料，开展各种主题活动。
成小校长蔡燕表示，我理解的阅读指导，绝不仅仅是语文课的要求，它贯穿于各门学科之中。读文学书是阅读，读科普书是阅读，读生动的图片、抽象的图表，甚至京剧的脸谱也是阅读。
在信息急速膨胀的时代，学生的求知欲望空前强烈，甄别遴选阅读材料比阅读本身更重要，因此各门课程中的阅读领航就尤其重要，如果只是语文老师引导阅读，知识结构、阅读视野都会受到局限。多样化的阅读课程能打通学科之间的樊篱、学校内外阻隔的院墙，给学生充分的知识滋养。
专家观点：全科教学更适合儿童
南京市小学教师培训中心主任、教育学博士谷力对这种全科教学的模式表示了赞赏。他说：我国小学教育分科教学的模式是从苏联传过来的，从上世纪50年代开始一直持续到现在，但是在欧美等一些地区，小学老师大多不是分科的，他们既教语文，也教数学，很多时候是将各种知识融合起来授课。
在分科教学模式下，各科的老师各自为政，授课仍然是以学科为中心，不是以人为中心。
根据脑科学的研究，全科的、综合的课程形式更适合儿童。零散的、碎片式的知识，儿童很容易遗忘，而事件性的、概念性的学习，做中学的学习方式，调动多感官参与的形式，是他们容易接受的，能够帮助他们在各学科间形成系统的联系，从而更快速、深入地掌握知识。
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