实践科学发展观 青海大学不断提升学校核心竞争力
青海大学把解决突出问题作为学习实践活动突出实践特色、真正取得实效、赢得群众满意的关键来抓，通过实施五个行动计划，不断提升学校核心竞争力。
一是实施转变办学方式行动计划。对学校发展方式进行战略性调整，着力实现六个转变，即从外延式发展向内涵式发展转变，从硬件建设向软件建设转变，从布局调整向整体功能提升转变，从自我发展向主动与社会互动共赢发展转变，从教学型向教学研究型转变，从经验管理向科学管理转变。
二是实施人才队伍建设行动计划。每年选送100名教师、科研人员攻读学位或短期进修，提高学历层次，完善知识结构，提升教师队伍整体素质和教学科研水平。每年引进50名左右的硕士和博士，特别是引进院士级的高层次人才，推进师资队伍结构调整，使学校专任教师中具有硕士以上学历的比例每年提高510个百分点，争取5年内教师中具有硕士以上学历的比例达到50%以上。继续实施好教师学历达标三年规划，要求35岁以下的青年教师学历达标，达不到要求的要及时调整工作岗位。
三是实施学科建设行动计划。找准比较优势，明确学科发展方向，整合学术学科团队，构建高水平、有特色的学科体系，加强学位点建设工作，全力以赴做好硕士、博士学位点的申报工作。重点对高原作物遗传与育种、高原生态环境保护与草地畜牧业可持续发展、高原医学、预防医学、藏药制药工程、地质工程、水利水电资源开发与应用、盐湖化工等具有鲜明特色和优势的学科加强建设，争取实现国家级重点学科、国家级重点实验室的新突破。
四是实施服务经济社会行动计划。强化科研和学科组织的社会服务功能，深入研究社会发展的重大课题，加强学校与政府、学校与企业、学校与地方之间的合作，参与经济建设重大项目科研、规划和论证等服务工作。加快青海大学农业科技园区的建设步伐，通过建设青海省大学科技园区和建设大学生创业园，培养持续不断的科技创新能力，实现技术创新成果的新突破。
五是实施校内管理体制机制改革行动计划。改革不适应学校发展的体制机制，积极推进人事制度改革，加强内部组织架构、运行机制及各方面工作体系的改革创新，努力形成有利于科学发展的管理体制。积极探索、建立和完善科学有效的现代大学管理运行机制、监督机制和决策机制，根据发展实际，使学校管理重心不断下移，不断提高工作效率、办学效益和社会效益，为科学发展提供体制机制保障。
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