厦门英才学校怎么样
厦门英才学校怎么样？厦门英才学校的师资如何？
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厦门英才学校是闽南地区知名民营企业家杨英女士于1994年月12月正式创办的。
学校由福建省教委批准成立，持有中华人民共和国社会力量办学许可证(教社证字05920001号)。是一所由厦门市教委主管的中、小、幼一体化全日寄宿制民办公助学校。英才学校以质量求生存，以改革求发展，营造花园式的育人环境，组建一流的师资队伍，配置先进的教学设施，确定了高品位、有特色、国际化的办学目标，积极推进素质教育，一批批全面发展，学有特长的学生茁壮成长。
英才学校位于厦门市杏林区东部，占地16.7公顷,总投资两亿四千万元。校园内划分为教学、生活、运动、后勤服务等几大功能区，整座校园幽雅宁静、美丽壮观。学校具有适应跨世纪教学需要的现代化设施，教师、行政管理人员全员配备电脑，学校拥有电脑、语音、音乐、美术、书法、形体、心理等各功能教室，物理、化学、生物标本室等，有艺术中心、大型图书馆、体育馆及多媒体电脑教学网络，校园闭路电视广播系统，有标准的四百米跑道田径场、八泳道游泳池，学校教室、宿舍、食堂均安装有中央空调，各部装有IC电话，后勤服务周到，每日营养配餐、热水供应，有洗衣房、配电房等。学校的各种教学、生活设施全国闻名,为中外参观者称赞。
厦门英才学校幼儿部
厦门英才学校一、学校简介：英才学校是闽南地区知名民营企业家杨英女士于1994年12月正式创办。学校由福建省教育厅批准成立，持有中华人民共和国社会力量办学许可证(教社证字05920001号)。是一所由厦门市教育局主管的中、小、幼一体化全日寄宿制民办公助学校。学校位于厦门市集美文教区，占地250亩，总投资近三个亿。
二、园况、园貌简介：英才幼儿园于1999年4月通过了标准幼儿园的评估;2005年6月荣获全国优秀民办幼儿园的称号;2005年12月通过市优质幼儿园的评估。目前已向市教育局提交申报省优质幼儿园的报告。英才幼儿园是教育部十五课题做中学的实验园和教育部以园为本教研制度建设项目研究基地园。同时又是厦门市幼儿园课改专项基地园。
幼儿园设8个班级，招收2岁以上幼儿。班生均额24人。师资队伍稳定，配备齐全(每班配有两教两保)，各类人员具有上岗资格。教师具有大专以上学历，且全部持有教师资格证;保育员具有高中以上学历。且全部持有保育证。
园内各项设施达标，无安全隐患。按省规定的标准建立了完善的各活动室，教学现代化设备齐全。班班有钢琴、彩电、VCD、实物投影仪、电脑，幼儿园配有多媒体教学设备、教师办公室有10部电脑;琴房有钢琴2台、电子琴9台、手风琴7台。另设有感觉统合训练室,多功能活动室。户外活动场地大，配置了大型活动器械;另有饲养角、种植角。幼儿园环境优美，做到儿化、美化、净化、绿化、教育化。是孩子们温馨的家。
三、幼儿园的课程：
课程是建立在对园内、园外各种因素的综合分析基础之上的。园外因素包括社会的发展需求、社区的价值标准、家长的希望要求等;园内因素包括幼儿自身发展的需要，师资条件(教师的理念、技能、价值观)、物质资源、园风等。我们园是所寄宿制幼儿园。家长们一般都比较忙，无暇顾及孩子;或者文化层次低，寄希望于让幼儿在英才接受良好的教育。寄宿的幼儿，接触外界相对少，知识面相对窄。而社会的发展，必将导致孩子们将来要面对的是竞争更为激烈的社会。因此，我园于2000年开展了探究性主题教学和双语教学，很快就初见成效。孩子们好问了，学习有了积极性。家长们反映孩子们的知识面宽了。六年过去了，我们获得了可喜的成绩。从孩子们的表现中，从家长开放日时家长们的表情中，老师们激动了，我们的付出，终于有了收获。
探究性主题教学给予幼儿一把开启社会、自然大门的钥匙。儿童是社会的儿童，儿童是未来的社会。如何让孩子对社会多一些了解，将来以独立、自信的姿态走向社会，是我们关注的焦点。孩子们获得的知识不再是零碎的，而是系统的;不再是机械的接受，而是主动的探索。孩子们知道可以从书本、录像、网上、成人那里，从自己对事物的观察中去获取知识。孩子们对学习有了兴趣和方法。
除了探究性主题教学外，幼儿园的双语教学也取得了较好的成绩，我园选送三位教师的英语教学录相带，其中，曾丽珠老师获得全国二等奖，刘晓彬、吴丽英老师获得全市二等奖。04年10月22日下午首届全国幼儿园英语教学研讨会暨幼儿英语教育实验研究课题交流会在厦门举办，我园接待了前来我园观摩幼儿英语活动的专家、教师有二百多人。幼儿园的英语语言氛围，老师们的基本素质等得到了好评。目前每班有一位英语教师，他们带班时均可用英语来组织幼儿活动，在良好的英语氛围中，孩子们的英语口语水平进步很快。
我园于2003年10月被市教育局确定为国家十五课题做中学科学教育实验厦门实验区首批实验园。生动有趣地做中学活动，让每一个幼儿都有亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究过程中，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力，促进儿童的全面发展，为具有良好科学素质的未来公民打下必要的基础。
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