特殊教育专业就业分析
1、整体就业率.
调研发现，综合性大学中的特殊教育专业和其他专业相比，在就业方面有很大的优势，整体就业率基本上达到了70%以上，不少学校达到100%。而独立设置的特殊教育师资培养机构南京特殊教育职业技术学院培养的特殊教育专业毕业生也出现了供不应求的局面，原因在于目前有特殊需要的孩子越来越多，而全国范围内培养特殊教育师资的机构并不是很多，特殊教育教师成为稀缺人才，因而特殊教育专业就业前景还是比较乐观的。
2、特殊教育从业率
研究发现，特殊教育从业率并不高，学生转行的现象普遍存在。对于这一现状，应辩证对待。首先，不可否认，对于特殊教育专业来说，这是种人才的流失，特殊教育师资培养机构培养出来的师资转向了其他领域，没有达到为特殊教育培养师资的目的。但是，特殊教育专业学生毕业后有多渠道就业，这未尝不是一件好事。由于很多现实问题的存在，如编制、学历等问题，特殊教育毕业生不一定能进入到特殊教育学校，学生应根据自己能力水平，灵活选择就业方向，同样可以实现自身价值。而且这些接受过特殊教育专业培训的毕业生，可以将特殊教育理念渗透到更多的领域，让社会上更多的人了解特殊教育，同样可以为特殊教育事业的发展做出贡献。这需要就业观念的转变。
3、编制问题
研究发现，不管是在部属本科院校，还是在地方专科学校，特殊教育专业的就业都普遍受到编制问题的困扰。从1995年提出事业单位人员聘用制度改革，至今已有15年的历程。但事业编制作为事业单位人事改革的症结所在，始终制约着事业单位的改革和发展。事业单位人事制度双轨制，使得编内、编外人员在工资、养老金等方面的待遇可谓冰火两重天。为此，各高校毕业生不得不以是否有编制作为衡量工作优劣的重要标准。但目前的现状是，普通中小学几乎没有特殊教育老师的编制，而特殊学校教师的聘任又缺乏统一的标准，特校教师准入要求并没有规定必须具备特殊教育教师资格证，因此，在特殊学校的聘任过程中存在很多不合理的现象，如目前特殊学校中有很大一部分教师是从普通小学调入，使得特殊教育学校的编制紧张，而真正特殊教育专业的毕业生却由于编制问题被拒之门外。
特殊教育毕业生进不了特殊教育学校的原因有多方面，总结起来如下：是政策问题。目前，国内缺乏特殊教育教师从业资格证制度，因此，特殊教育专业毕业生在与其他专业毕业生竞聘时没有优势;
此外，某些地方上的特殊教育学校会从普通学校选调部分老师，而这些老师往往认为特殊学校学生不需要升学、没有课业压力，因此以一种混日子的态度教学，导致了部分特殊教育学校教师的专业化水平不高，而真正特殊教育专业的毕业生又找不到工作的现象。多数学校希望能有硬性的政策限制，能改善这种现象。
二是特殊教育专业毕业的学生缺乏学科背景，并不具备教某一个学科的能力，特别是在聋校，学生面临着升学压力，学校领导可能更倾向于招有学科背景的老师;同时招聘时单位没有明确规定要特殊教育专业，因此特殊教育普教一起招聘，特殊教育学生竞争力不足。
三是特殊教育专业毕业的学生学历水平偏低。本科院校招生规模较专科院校小，特殊教育专业毕业生整体来看是以专科水平为主，相对于一些用人单位来说，学历水平偏低，被挡在了就业门槛之外，与普教相明显缺乏竞争。
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