高考倒计时:聚焦"神童",赢文化输心智?
西安交通大学少年班近日放榜，在全国共录取约130名学生。有教师表示，不少“尖子生”取得了优异的文化课成绩，却被心智测试拦在了门外……日前，江苏卫视科学真人秀节目《最强大脑》迎来首场国际PK赛，来自中国最强大脑战队的四位选手郑才千、杨冠新、李云龙、吴天胜与来自意大利的脑力精英展开对决。虽然中国队以3:1的比分赢了比赛，但其中12岁选手李云龙的胜利却让观众议论纷纷：为了这样的胜利，他丢掉了童年、丢掉了快乐，这到底值不值?
聚焦“神童”，文化体育都优秀，最终败在心智上?
西安交通大学少年班发榜 不少娃娃赢文化输心智
西安交通大学少年班近日放榜，在全国共录取约130名学生。记者获悉，我省10余名九年级学生上榜，相较往年30-40人的规模可谓大幅缩水。有教师表示，我省不少“尖子生”取得了优异的文化课成绩，却被心智测试拦在了门外，值得反思。
少年班初试为文化课测试，复试包括文化课测试(数学、物理)、体能、心理测试和综合面试。西安交大根据“学业优秀，体能达标，身心健康”的综合评价体系，择优录取。就是说，即使考生的文化课成绩过线，还要看体能和心智，更强调学生的全面、持续发展。
少年班学生实行“预科—本科—硕士”共计八年的贯通培养模式，被录取学生将获得“一考免三考”。
往年，水果湖二中是西交大少年班的录取“大户”，但今年仅有一名女生闯关成功，其他5名文化课、体能优秀的男生，最终以微弱劣势败在心智测试上。
《最强大脑》李云龙痛哭引议 神童赢比赛丢快乐?
经过逾两月的精挑细选，在江苏卫视科学真人秀《最强大脑》节目中，中国战队终于迎来首场国际PK赛———郑才千、杨冠新、李云龙、吴天胜与来自意大利的脑力精英展开了激烈对决。
在中国战队以3：1赢得开门红的同时，中国神童李云龙赢得比赛却当场失声痛哭的场景在网上引发热议。
毫无疑问，在前晚播出的最新一期《最强大脑》对决中，中国战队的李云龙与意大利少年安德烈的对阵是最有戏剧性的。节目中，李云龙失声痛哭的场景，把自己推上了观众和网友议论的焦点。
“李云龙最后虽然胜利了，但是为了这样的胜利，他丢掉了童年、丢了快乐，到底值不值呢?”许多网友直言李云龙赢了比赛，可是丢了快乐和童真，总让人觉得高兴不起来。其实，在节目中，评委李永波、陶子也都表达了类似的观点。
网友声音：“为李云龙哭，为这样的教育哭”
“综艺节目中的眼泪终于可以不再用于娱乐大众，而是发人深省地去思考当下国内教育的问题：从小学到大学，多少孩子因为考试的失误哭泣甚至轻生?沉重的压力压碎了孩子天生的聪慧。”节目里李云龙的眼泪，换来的是网友的不少深思。不少网友认为，“李云龙虽然赢了比赛，可是并不让人真心开心。比赛仅仅是游戏，但孩子把比赛当作生死。”更多的观众开始反思，节目折射出某些家长在教育上的局限，“如果父亲的高压使得孩子获得所谓的成功，但最珍贵的童年却失去了……这样的教育，哪里能算真正的成功?”
相反，12岁意大利少年安德烈则有自己的游戏时间、运动时间，比赛成绩也很不错。而且，当李云龙害怕失败失声痛哭时，安德烈落泪了，当李云龙“逆袭”获胜时，安德烈非常友好地送上自己的祝福，并表示：“我刚才很担心李云龙，他看起来很难过，我想要去拥抱他。”安德烈享受比赛的态度给网友留下深刻的印象，“这个意大利孩子才是真正把比赛当做游戏来享受，虽败犹荣。”
作为家长，你剥夺孩子的快乐了吗?
李云龙在舞台上的泪水，不禁让我反思：作为家长，我们有没有剥夺自己孩子的快乐。
李云龙为了接受父亲的培训，每周都不能休息，只能羡慕地看着身边的孩子出去疯玩，他知道，父亲希望他赢得比赛，所以当失败要来临时，他失声痛哭。节目里，孟非问李云龙的父亲李勇，这样的训练是不是孩子愿意接受的，虽然李勇口口声声说这是征得孩子同意，但是面对“你有没有梦想”的问题，李云龙一脸茫然的表情让人唏嘘：这个生活里只有训练、参赛的孩子，哪里会有真正的快乐?也许李云龙“没有休息时间”的训练只是一个相对极端的例子，但如今在大家的生活里，每天都需要为兴趣班、奥数班、钢琴课、舞蹈课疲于奔波的孩子难道还少吗?
孟非说得没错，为了我们所期待的成功而粗暴剥夺孩子想要的快乐、把自己的梦想强加在他们身上，都是一厢情愿。在孩子的生活里，除了上学、课外辅导，还可以有名山大川、人文古迹……放松心灵、增加见识，也是完善人格的另外一种培养方式。
评论：“最强大脑”暴露中国少年的脆弱心智
中国学生，如同其在知识领域所向披靡的著称于世，其在心智方面的残缺和脆弱也表现得颇为突出。尤其近些年来，一方面，中国学生在国际上种种有关挑战智力的赛事频频获得高名次;另一方面，因高考失利而自杀、因小事反目导致出人命的极端事件又屡屡见诸媒体。我以为，学校教育固然难辞其咎，而家庭乃至整个社会同样难脱干系。
对于少儿和未进入社会的年轻人而言，知识的累积和心智的养成固然须并重。但若硬要在两者中分出个轻重缓急，仅以大多数家庭的行为(让孩子上各种培优班、强制学习多种技能、参加各种比赛等等)看，显然是将前者置于更为紧要的地位，虽然大家有时口头上并不否认后者的优先性。就更勿提以升学为首要目标的学校了。在这样的育人框架下，受教育者不懂得与他人合作的必要，不知晓妥协的积极作用，更缺乏使人坚韧的磨炼;当然，更不会像法国中学那样开设哲学课程，将现有的社会存在提升到哲思的高度来体察人生的意义或价值。如是，健全的心智又从何而来。这也就难怪包括作家郑渊洁、马原在内的一些人，宁愿冒着让自家孩子离群索居的危险，也要为其另辟一条成长之道。以我之心度人，他们考虑更多的，或还是为孩子从小拥有健全的心智。
小李在《最强大脑》参赛后，李父在接受媒体采访时也道出自己的长远考虑：“中国人生存，真的越来越难，等李云龙长大，我不能给他提供任何社会背景、地位优势，我只能让他从小变得更强大，这样他以后的路才会平坦很多。”同在一个社会，我当然理解李父为儿子打算的良苦用心。但“从小变得更强大”，在他眼中似仍以“最强大脑”(其实又哪里是真正的大脑)作为象征。殊不知，心智的健全、强大，乃是一个人真正的强大。其实，又何必要强调那个所谓的“强大”。现代政治的根本问题：如果人人自由平等，我们应该如何活在一起?拥有健全的心智，就有可能回答好这个问题。
“神童”变偶像，过早进入大学好不好?
单纯从知识学习的角度来看，这些“神童”已被高考证明有能力接受高等教育。有些人认为天才就需要特殊的培养途径，就应给予更大空间任其发展。但也有人认为，为“神童”创造特殊环境应因人而异，提前接受高等教育不是唯一的，也不一定是最好的途径。
一位省级示范高中的资深教师表示，十三四岁的年龄踏入高校，未必有利于发展，弄不好就可能浪费自身天赋。人的成长是一个全面发展的过程，除了学习，还有价值认知、是非判断以及人际关系、社交能力和自理能力等，一个方面的“火箭成长”不代表别的方面也能同步跟上。英国少年泽维尔12岁就已开始攻读英国开放大学的数学学位，但是由于年龄太小，在学校遇到种种困难，最终母亲不得不全程陪他一起上课。
前些年，人们围绕中科大少年班，曾有低龄少年接受高等教育到底是“天才之路”还是“揠苗助长”的争论。当年的少年班学生，现在看确有成功的，其中年龄偏大的好一些，年龄偏小的问题比较多。需要注意的是，他们当中竟有一半人后悔当年进少年班。国内12所大学少年班相继停办的事实，也佐证了这类意见。
有青少年研究专家认为，智力只是人的整体素质的一部分。如果没有坚强意志、自制能力等非智力因素衬托，一个人即使智商再高，要想成功也几乎不可能。少年进大学，由于涉世不深，很可能在遭遇生活的种种不适时，引发一系列心理、生理问题。虽然不排除低龄天才在大学里的正常或超常发展，但根据以往经验，极有可能重复王安石笔下“伤仲永”的故事，浪费了自身的好天赋而“泯然众人矣”。
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