家长圈流行“好班”标准 为择班择师上演“读心术”
又到开学季，尽管教育部门再三强调，义务教育阶段学校不得以办重点班、实验班、快慢班等名义进行招生，但家长们最关心的仍是自己的孩子会分到哪个班级、遇上哪位老师。为了择班择师，家长们更是使出“三十六计”，俨然私家侦探，将每个老师的底细摸个一清二楚。
为择班上演“读心术”
家住东亭的孙老师是武昌一所知名小学的班主任。最近，她发现自己的QQ空间和微博里多了一位忠实粉丝，这个粉丝几乎把她每篇日志、每条说说都看完并留言，连6年前她写的一篇日志，都被这位粉丝扒出来了。她的微博从第一页起，共500多条，每条必被点赞或评论。她觉得很奇怪，加了这个粉丝私聊，才发现原来这是位低年级的学生家长，孩子今年将升到她的班，家长通过她的QQ和微博，先来探个底。
“那我符合您的要求吗?”孙老师开玩笑地问这位家长。
“我觉得您太情绪化了，我还得再考虑下。”家长给出的理由是，孙老师有一天发了条说说，内容是“今天心情不好，一整天上班都昏昏沉沉的。”
孙老师告诉记者，那段时间，家里出了一些事情，心情的确很受影响，但她并没有影响工作。
家长择师“九不要”
水果湖一所知名初中教导主任谈起一位家长时更是哭笑不得。为了给孩子找个好班主任，这位家长绕了一大圈关系，还定了一大箩筐条件，将条子递到他手里。他一看傻眼了，“九不要”原则白纸黑字：1、太年轻的不要。没有经验管不好班级。2、没生过孩子的不要。因为很快就要生孩子请长假。3、刚生孩子的不要。照顾孩子耗费太多精力，没时间顾班级。4、身体不好的不要，经常生病请假班级没人管。4、45岁以上的不要。管理理念陈旧，万一更年期遇上青春期，那叫一个乱。6、非主科教师不要。上课时间少，对孩子情况不了解。7、没有三年班主任经历的不要，经验少做不长久。8、性格内向、脾气古怪的不要。与家长孩子无法沟通。9、家里条件太好的也不要。工作容易缺乏责任心。
看完这些条件，这位教导主任只好回告家长，建议她换个学校：“我们这里实在没有老师符合她的要求。”
家长孩子对分班态度不同
“我女儿今年上小学了，她的性格比较内向，希望班主任是一个脾气很好，善于和学生交流的老师。”江岸区的朱女士告诉记者，最近她一边搜集学校老师的信息，一边打听学校的分班政策。
在汉阳读高二的秦雯雯告诉记者，爸妈对分班的事情很上心，但她和同学考虑的倒不是一定要进什么火箭班。“比如文理分科要看自己的爱好，看班级的气氛和同学之间的关系如何，如果成绩不好，硬塞进火箭班，压力太大，也是很痛苦的。”
家长圈流行的“好班”标准
家长圈里流行一套择班择师的“民间标准”。
1、主科老师已婚已育。采访中，记者发现家长普遍青睐“生过孩子的老师”，一来不会出现临时换老师现象，二来有孩子的老师更容易和孩子沟通。
2、与教工子弟同班。调查发现，不少家长认定，老师们当然对本校最了解，把自己孩子放进师资配备较好的班级也是人之常情，跟着他们没错。
3、班主任是女的才细心。女老师比男老师更有优势。家长聂先生坦言，他亲戚的孩子上一年级的时候摊到一位男班主任，可一学期下来这个班各项指标都是全年级倒数第一。“男老师没有女老师细心。”
民间标准不太靠谱
市教育局相关部门负责人表示，阳光招生、平行分班是分班的基本准则，目的是体现教育公平。通常学校都会尽量均衡搭配一个班级的教师团队，并且小学阶段低、中、高年级学校还会再调整师资搭配，家长无需太纠结。
采访中不少小学校长大倒苦水，分班并非像家长想象的那样，给“好班”配好老师，所谓的分班“民间标准”实在不太靠谱。“有时候家长的想法就是一厢情愿，并不一定能促进孩子成长。相反，过多的干预和包办容易让孩子产生依赖心理。
据了解，大部分学校对外说的编班方式是，微机排序，新生按顺序号编班，同时兼顾男女平衡、年龄大小均衡等混编方法，但哪个老师带哪个班则一般经过学校讨论、征求老师意见等方式确定，或者干脆由主管校领导安排。
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