流行歌曲能否进小学课本？
流行歌曲歌词是否应该入选小学生语文学习的教材?截至昨日，深圳本地某知名论坛上关于“小学语文教材收录流行歌曲是否合适?”的网络调查持续发酵，有超过百人表达了自己的看法。其中认为收录流行歌曲是“与时俱进”的网友占到38.10%;认为“并不合适”的网友占比为56.19%;还有5.71%的网友表示该问题“不好说”。
从第一首流行歌曲入选内地语文课本至今，十多年时间里对此做法利弊的讨论一直不绝于耳。每一次有“新歌”入选教材，总会快速占据舆论关注的中心，日益强势的大众流行文化与严肃基础语文教学交叉之处，不同观点和声音都能为自己找到“有利论据”;有专家表示，部分可体现现代汉语美感与韵律、内容积极健康的流行歌曲，对语文学习有益，入选教材并无不妥。
支持：可“选择性”吸收 “入选”课本是进步
有支持者认为，对待古代的、现代流行的文学艺术作品，都应该采取“取其精华，弃其糟粕”的态度，不能一棍子全部打死，“教育不能仅仅片面地学习知识，而是要能全面认知认识这个世界，把流行歌曲纳入并非不合适，主要看入选的歌曲反映什么主题。”
还有网友认为，小学教材收录流行歌曲是与时俱进的体现。课本需要改革和进步，如果收录的内容一直不变，其中陈旧的观念并不适应现代社会的发展，也并不适宜传授给现代的孩子们，流行歌曲是现当代一种精神和意识的体现，作为拓展阅读收录并无不妥。
反对：对其“价值”存疑 “入选”非“改革课本”
反对者则对流行音乐本身的价值给予质疑。有声音表示，越流行的东西死得越快，而且所有流行都像一阵风，“课本里应该有一些对孩子成长有长远和持久教育意义的东西，不要以为收录几首流行歌曲就是改革课本。”
还有网友认为，小学教材所收录的应当是经典的、活泼可爱、寓教于乐的阅读文本，流行歌曲的进入使得教材选取的严谨性、严肃性打了折扣，“流行歌曲有自身的流行价值，但这种价值传播给小学生未必合适。”
调查：暂时没有入选 做教材须严格把关
在基础教学相对发达，教学探索与教材处理制定相对灵活自主的深圳，是否有流行歌曲进入教材或日常教学活动?记者昨日采访深圳多所小学，得到的答案均为“暂时没有”。
“我们目前教学以主题形式展开，相关教材均为切合主题而组织开展，暂时还没有相关流行音乐素材。”福田区明德学校教师赖伟申认为，流行音乐元素作为当下大众文化的重要部分，难免会影响至校园及学生，例如“江南style”、“小苹果”等时下热门网络“神曲”，用来活跃班级气氛，或作为活动背景音乐比较合适。“但是否入选教材，一定要严格把关。”赖伟申认为，当下的基础教育，老师一方面要帮助孩子继承传统经典，另一方面也要引导孩子触碰当下时代，“一味地强调经典，可能会与时代脱节，其实也并不利于孩子全面发展。”
她举例说，在“我们的社区”这一学习主题中，老师们就采取了教唱“大街上”这一针对孩子而写的通俗流行歌曲的方式，“孩子跟着歌词认识社区邻里，唱得都很高兴，教材不是一味排斥所有通俗流行的东西，老师把关和引导至关重要。”
专家：小学语文教学重在“经典” 流行文化可“过滤淘金”
深圳市教科院小学语文教研员赵志祥认为，根据国家制定的教育纲要，小学阶段语文的教育目标是“语言文字的运用”，从这个角度出发，传统经典是必不可少的最佳语文教学教材，但同时当下大众流行文化中的“经典”也可以“兼收并蓄”，“不止流行歌曲，广告词等社会场所语汇均对语文学习有益，可以说生活处处皆语文。”
优秀流行作品入选课本并无不妥
在赵志祥看来，在当下时代社会中，让孩子终日皓首穷经、研读古代经典并不现实，现代流行文化也有其“营养”，“我就非常喜欢韩红的《天路》，无论是旋律还是歌词，都体现了汉字的旋律与美感，对语文学习有帮助。”他认为，大众流行音乐之所以流行，自有其生命力和存在价值，不同时代的流行文化，均有优秀作品可以流传下去，并代表一个时代的特质，“低质粗糙的情爱流行歌曲当然不合适，但一些优秀流行作品入选课本也并无不妥。”
流行歌曲没有经历过时间考验
也有不同声音。“流行歌曲没有经历过时间考验，内容可能在一时容易接受，但也容易被遗忘，很难产生长期优秀的学习效果。”深圳知名文化学者胡野秋认为，以拓展读物或诗歌形式出现在小学课本中的流行歌曲，作为大众娱乐文化，本身已经在当下社会充斥在各类媒体和娱乐平台，拥有其自身所属场域和影响力，最好不要占用珍贵的小学课本和课堂这样的教学资源。
小学语文课本应该多以“经典”为主
“就像方便面这种食品，可能也没有特别大毒害，但是营养肯定不够。”胡野秋认为，小学语文课本应该多以“经典”为主，比如儒家经典、诗经中比较浅显容易理解的篇章，唐诗宋词之中朗朗上口的篇目等，“这些作品经过时间和历史的考验，对语文和国学学习还处于打基础阶段的小学生来说大有裨益。”
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