中小学教师职称需谨防绑架太多利益

近日，国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革引发人们关注，而中小学教师职称需谨防绑架太多利益，激发教师热情和活力。下面我们一起来探索为什么中小学教师职称需谨防绑架太多利益。

国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议。会议认为，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。经过几年来的大面积试点，全面实施改革的时机已成熟。会议决定，全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。(中国政府网8月27日)

自2013年年初开展中小学教师职称改革试点到现在，已有两年多时间，现在全国范围内全面推开这一改革已有现成的丰富经验。而本次改革中的一些亮点，相信也能在一定程度上激发教育热情、释放教育活力。

其亮点至少有以下两方面。第一个是，“过分强调论文”标准的改变，是广大教师最希望看到的改革。笔者查阅了数个省份的试点工作方案，看到除正高、高级职称外，其他评审条件基本不强调发表论文，只强调教研能力、沟通能力等基本业务能力。也就是说，年轻教师晋升中低级职称将更加容易，不是必须撰写一些“假大空”的论文，这也可能会对中小学教师论文期刊及论文产业形成很大冲击。

第二个亮点是，“注重师德、实绩和实践经历”，将让学校在评价教师方面有更大权力，教师也将会受到师德、成绩以及其他方面的更多约束。对于业务能力突出、教学成绩较好且容易得到学校认可的教师而言，晋升职称相对会容易一些;但对于业务能力一般、教学成绩一般的老师而言，可能就会面临多一些的阻力。同时，“对农村和边远地区教师倾斜”也将在一定程度上扭转所有老师都往城里跑的趋势。

除此之外，职称评审的透明化、专业化以及评聘分离等，也都将进一步实现中小学教育系统的人尽其才、才尽其用。但不得不说的是，对于此次改革而言，仍有一些地方未能满足部分一线老师的期待，这也说明这一改革仍任重而道远。而如何让它更能发挥好激励作用，仍然是当下社会最重要的一道难题。

比如，“改变过分强调论文”的原则，仍没有在根本上改变论文在职称评审中的作用，而这样的精神落实到各基层教育局以及各学校，可能会出现打折的情况;又比如，职称决定收入的大问题也没有得到解决，最主要的表现就是，职称高的工资高，即便没有多少工作量，其工资仍然高，职称低的即便工作忙死累死，也还是那点工资;再比如，各地教育部门以及学校在评聘职称时，仍有许多暗箱操作的空间，在制度设计方面也可能存在一些纰漏。

职称本来应该是职业能力的反映，但现在看来，职称上仍绑架着许许多多的利益，这也使得职称制度可能会成为另外一种不公。因此，全面推进中小学职称制度改革仍然需要继续深入——如何让教师职称制度不断完善，仍然考验着教育和人力部门以及广大中小学校的智慧。而且，不仅仅是中小学教师职称制度，社会中各行各业的职称制度，都应该进行一些大刀阔斧的改革。

因此，深化中小学教师职称改革，需谨防绑架太多的利益，努力完善教师职称制度。

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