湖南环境生物职业技术学院

一、招生对象

涉外招生三年制普通高中毕业生、中职护理专业对口升学毕业生。

二、培养目标

涉外专业培养德智体美等全面发展的能从事涉外临床护理、社区护理工作的高素质技能型专门人才。

三、职业岗位(群)

涉外专业从事涉外临床护理、社区护理两个职业岗位群。

四、修业年限

修业年限三年，全日制。

五、人才培养模式

今年我们护理学院结合国家护理执照考试的要求和广大医院对实习生的用工要求，大胆改革，改变了沿用多年的“2+1”人才培养模式，采用了与全新的“1.5+1+0.5”的人才培养模式。即在校首先学习一年半的专业基础和专业核心课程，第四学期的第一个月进行专业综合技能训练，然后到临床医院进行9个月的专业实习，第六个学期返回学校继续学习专业拓展课程和护士执照考试的复习。

六、考核与评价

按照护理专业的培养规格，根据专业职业岗位的任职要求，参照国家护士执业资格考试标准、结合护理专业技能标准进行考核与评价。采用理论考核+技能操作的考核方式对学生的核心能力进行综合考核，使学生达到注册护士的任职标准。考核形式包括校方考核、医院临床考核、学校与医院共同考核。理论考试以笔试方式进行，技能考核按照护理专业的核心职业技能的要求，选取十项，抽1-2个项目进行考核。

七、人才培养规格要求

有良好的社会公德、卫生职业道德、敬业爱岗和吃苦耐劳精神；掌握计算机、护理人文、医学基础、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、传染病护理、社区护理等基础知识与专业知识；具备运用护理程序对护理对象实施整体护理的能力，具备良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识，具备继续学习和适应职业变化的能力；能通过国家护士执业资格注册考试，取得护士执业资格证。

八、能力要素与课程设置

根据从事岗位应具备的能力设计大学生基本素质、职业基本能力、职业核心技能和拓展能力四个能力模块，由这四大模块分解成能力要素。

大学生基本素质：包含思想道德与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学体育、综合英语、计算机应用基础、形势与政策、大学语文、大学生职业发展与就业指导、大学生心理健康教育、公共艺术类课程等普通公共课程；

职业基本能力：包含人体解剖学、人体生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学、护理药理学、护理学导论、健康评估等行业职业素养与医学基础知识；

职业核心技能：包含护理英语、护士人文修养、护理伦理与法规、基础护理技术、内科护理学、传染病护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神科护理学、社区护理与保健等岗位的核心技能；

职业拓展能力：包括临床营养学、护理管理学、中医护理基础、医学心理学、遗传与优生、老年护理学、护理论文写作与科研等职业拓展课程，为学生拓宽就业面提供帮助，并且为学生进一步深造打下一定基础。

能力模块由课程来支撑，课程中包含能力要素，课程是培养学生能力的关键。

九、主干课程

人体解剖学、人体生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学、护理药理学、护理学导论、健康评估；护士人文修养、综合英语、护理英语、护理伦理与法规、基础护理技术、内科护理学、传染病护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神科护理学、社区护理与保健；临床营养学、护理管理学、中医护理基础、医学心理学、遗传与优生、老年护理学、护理论文写作与科研。

十、工学结合

本专业工学结合分为三个阶段。第一阶段是第二到第三学期，首先通过校内模拟病房的实训让学生掌握基础护理技术、团队组织与患者沟通等方面的技能，让学生基本熟悉医院的运行与操作技能；第二阶段集中于第四学期，通过校内模拟病房的综合实训与考核，让学生强化基本生活护理，医院消毒、灭菌、隔离，各种给药，及抢救配合等基础护理技能，全方位提高学生的应职能力。第三阶段安排在第四到第五学期，该阶段为顶岗实习，通过在临床医院的9个月的临床学习，重在提高学生的就业能力。