金桥中心校

　　金桥中心校所在的巴渝民间文化之乡——万盛区金桥镇，其丰富的民间文化底蕴为学校发展特色教育提供了得天独厚的条件。传承民间文化，打造特色校园，一直是金桥中心校人致力发展的目标。近些年以来，学校以“民间吹打”为载体，采取多种形式创建校园文化特色，效果十分明显。借船扬帆 开启特色教育之路 金桥中心校是一所地处山区的学校，交通不便，地区经济发展相对落后，困扰学校发展的不利因素较多。如何立足实际，深化教育改革，加快学校发展，这成为学校研究的一个课题。2006年初，“金桥民间吹打”被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。学校领导敏锐的意识到：学校的特色教育应和“金桥民间吹打”有机地结合起来，以“金桥民间吹打”为载体，借助当地发展“金桥吹打”的各种有利条件，发展学校的特色教育。经金桥镇政府主要领导同意，学校与镇文广中心商议，共同开办学生吹打培训，组建表演队，开设民族知识教育。为解决相关设备，学校从紧张的经费中挤出资金购买了唢呐、锣、鼓等乐器，又从镇文广中心借用一部分，于是有了第一支由几位老师和十余名学生组成的吹打队伍。队员们利用休息时间参加民间艺人举办的的培训：认识乐器、学认曲牌、学习各种乐器演奏的方法技巧。为了节约费用，队员们往往只派出部分接受能力好的队员去参加培训，然后由这些队员再来培训其他队员，形成了民间艺人教老师，老师带学生的学习模式。乐器损坏，大家就自己动手维修；工作（学业）负担重，大家就主动利用周末集中训练。队员们克服重重困难，初步学会了各种乐器演奏的一般方法和技巧，能演奏一些简单的曲牌，多次组队参加各种演出，学校特色文化初见端倪。乘势而进 打造学校特色亮点 怎样系统的利用“金桥民间吹打”的优秀文化资源，从根本上带动学校发展，促进学生品德的形成、智力的开发、体能的发展、审美意识的提高？这又成了学校领导去思索、去实践、去探究的又一课题。2007年9月，学校再次大胆决定：在原有的基础上成立一支民间吹打兴趣小组，定期聘请民间艺人来校教学和指导，并购置了大量的吹打器材：莽台、三台、大鼓、小鼓、冬瓜鼓、钹、锣、镲、马锣等，10余个品种，数量达近100件之多。从此，学校加强对吹打队日常学习、训练工作的制度化、经常化，师生的积极性高涨，学习兴趣浓厚。 为科学指导学校特色发展，学校开设了《利用地方民俗文化（金桥民间吹打）资源，丰富校园文化建设探索与实践研究》的区级课题实验。搜集整理本地吹打曲牌、吹奏教学、打击教学等资料，并开展“三进”（进头脑、进校本教材、进课堂）实践活动：还利用周朝会、标语宣传金桥吹打，利用艺人展示和观看金桥吹打的优秀节目，让师生了解金桥吹打，激发热爱之情；自2008年起，学校按吹打历史背景介绍、乐器介绍、记谱方法、演奏的方法技巧、曲牌收集等多个方面为主要内容，编写出适合师生学习的校本教材，并在实践中不断充实和完善；在与各学科课程进行整合中，促进学生品德的形成、智力的开发、体能的发展、审美意识的提高：语文课上，教师定期给学生教受有关金桥民间吹打的历史、派别、风格、演奏特点、情感表达等方面的知识，提高审美意识，激发热爱家乡文化的热情和传承民间优秀文化艺术的决心；音乐课上，老师带领学生学习“锒铛词”，吟唱曲谱，尝试用“锒铛词”记谱和创作曲牌；综合实践课上，老师带领学生练习乐器的演奏……。学校还鼓励教师与专家、艺人合作，创作出适合学生吹打的新曲牌，并加以实践应用。面向未来 百尺竿头更进一步 2008年4月，学校成立了由30余名教师和100余名学生组成的“金桥中心校民间吹打队”，曾参加市、区、镇、校的多次演出，均倍受称赞。随着2008年金桥被文化部命名为“中国民间文化之乡”，金桥中心校也被万盛区教委评为“一校一品”特色校园，当年学校获得区教委教育质量考核一等奖、综合督导评估优秀奖。目前，学校正在规划新的发展，决心朝着更新更高目标前进！