青年中心校

　　学校坚持“四个面向”的办学方针，历来重视学生的全面发展，特别是艺体教育学校一直当作是一件大事来抓。在学校领导的重视下和学校艺体老师的共同努力下，学校艺体教育取得了可喜的成绩。体育组在万盛区小学生田径运动会上喜报不断，2001年获团体第三名，2002年获团体第五名， 2003年获团体第一名，2006年获团体第六名，2008年获团体第四名。2006年在万盛区小学生篮球比赛中获第四名。美术组2002年以前，多次获区现场书画、黑板报设计一、二等奖。小能人制作比赛曾两次获一等奖。2000——2005年间，参加国际少儿书画比赛获三等奖，参加全国少儿书画比赛一、二、三、优秀奖共70人次。文艺组曾多次参加区级文艺表演获奖，娃娃龙舞曾获区首届“金龙杯”比赛第一名，多次参加区闹元宵和大型庆典活动，在弘扬民间文化方面做出了卓越的成绩。发展儿童版画，打造学校特色 《中国教育改革和发展纲要》明确指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。”近几年，各个学校纷纷从自身实际出发，掀起了创办特色学校的浪潮。青年中心校从2002年开始就在探索如何办出自己的特色，先后走了不少的弯路。从最初的以民族舞蹈为学校特色到以体育田径运动为学校特色和后来的以发展娃娃龙为学校特色，这些都取得了一定的成绩，在地区也形成了一定的影响力，但最终都未能形成学校的办学特色。2007年学校认真总结前面创办特色学校的发展之路，重新思考从学校实际和学生发展角度出发结合地区文化特色的发展来形成自身的办学特色。在广泛征求全体教师意见的基础上，充分听取专家的建议，经过反复论证，于2008正式确定以发展儿童版画来创办学校特色。青年中心校的儿童版画起源于农业学大寨时期的“堡堂版画”（堡堂版画当时在国内和国际上都具有较大的名气），学校儿童版画创作一直没有间断过，在区市都获得过一些奖励，只是未在全校铺开形成特色。现在学校借青年地区打造特色文化之机，把学校儿童版画做大、做精、做强，融入地区文化发展之中，把学校儿童版画推向社会，最终形成学校自身的办学特色。在确定了学校办学特色的方向、内容之后，全校师生迅速行动起来，学校在2008年3月至5月就投入了几千元添置了版画创作所需的工具、材料，建设了版画活动室，并聘请区进修校的专家和对儿童版画有研究的老师来对全校教师进行版画创作培训，提升了全校教师的版画创作能力。学校还聘请了区进修校的美术教研员张守云老师为学校儿童版画创作的专家顾问，为学校儿童版画的创作提供了技术上的保障。2008年四月学校成立了青年中心校儿童版画中心教研组，全面负责学校师生的版画创作工作，在他们的带领下全体教师在短短的两个月之内就创作了一百多幅版画，质量较好的有三四十幅。2008年四月中旬，学校决定每周每个班抽出一节美术课作为儿童版画课，开展儿童版画教学，让每个学生都参与到儿童版画创作中来，形成了规模，创设了儿童版画的校园氛围，学生对儿童版画创作也非常感兴趣。2008年五月学校成立了青年中心校儿童版画课外活动兴趣活动小组，只用了不到一个月的时间，就创作了六十多幅儿童版画作品，质量较高的有四十多幅。在2008年“六一”节举办的学校版画展出上，在青年地区引起了较大的轰动，获得了社会的认可。青年中心校的儿童版画在学校校长书记的领导下，在全体师生的共同努力下，在青年千年古镇这方殷实、富饶的土地润育下，一定会拙壮成长为一棵参天大树，必将会走出青年地区，在万盛乃至重庆彰显其风采。推进儿童版画创作,创建校园特色的思考 创建儿童版画特色学校自今年三月启动以来，前面已做了许多工作，对教师们的儿童版画技巧进行了培训，发动全体教师和部分学生进行了儿童版画的创作探索，完成了多幅作品，取得了预期的成果。为了把这项工作更深入地开展下去，真正形成学校的一大办学特色，在青年、万盛乃至重庆地区产生较大的影响，本学期打算从以下几方面推进儿童版画特色校园的创建工作。一、全面铺开儿童版画的课堂教学。1、教学时间保障。从本学期第二周起，要求全校的美术教师在每周两节美术课中必须用一节课来对学生进行儿童版画教学。2、学生作品要求。在美术教师的指导下，每个学生每月至少要完成一幅儿童版画作品，由科任教师统一保管期末上交学校儿童版画中心教研组。学生儿童版画主要为吹塑纸版画和纸板版画，可以是黑白，也可以是彩色，印刷纸张由学校统一提供的画纸，颜料由学生自带的水粉。儿童版画的教学主要以临摹为主，也鼓励学生创作。科任教师注意挑选学生构思好和有创意的作品进行单独指导，通过精加工后再印刷，及时上交学校和发表。3、教师教学要求。各美术教师自己想办法寻找教学素材，并认真备好教案，必须有教学目的，教学重难点和指导办法。教学过程要儿童版画的创作技法写清楚，并附上相应的画面。期末美术科任教师要把备课教案交到学校保存。4、学校的督促落实。学校组织人员不定期（每月至少一次）对美术科任教师的教学情况和备课情况进行检查，发现问题立即采取措施改进。每月组织教师交流，对教学中好的经验推广，共同解决面监的困难，确保儿童版画教学顺利开展，并取得良好效果。二、开展儿童版画课外活动。1、建立儿童版画课外活动小组。从第二周起，由美术科任教师负责，班主任协助，分高中低三个段开始儿童版画课外活动小组的报名工作，低段由罗宗奎负责，中段由宗仁堂负责，高段由张正俊负责。报名工作完成后从三周起开展活动。2、活动时间。每周星期二和星期四的4：30至5：30为儿童版画活动时间，有特殊情况请示学校后可作调整。3、活动指导。高段指导教师为张正俊和李世敏，中段指导教师为宗仁堂和李贤静，低段指导教师为王娜和李红。每个段的两名指导教师每周各用一天时间对参加活动的学生进行轮流指导，指导内容由各段的两名指导教师自行协商。作品的完成形式以创作为主，临摹为辅，每个月每段必须完成4幅以上质量较高的儿童版画作品。4、目标。课外活动小组积极参加区组织的各种美术活动，并必须在活动中获奖。师生版画作品，尽可能在儿童美术刊物上发表一幅以上。5、学校管理。学校将建立儿童版画课外活动考核表，对教师的指导情况进行考核，学期末对考核情况进行总结，并给予一定的奖励，初步定为每次5元，对获奖和发表的作品按学校相关规定另行奖励。三、校园版画环境氛围营造。1、各班书画墙要求。学校各个班级从第三周起，由美术科任教师负责必须把学生的儿童版画贴在教室的书画墙上，并在今后的教学中选择优秀作品逐步替换。2、教学楼走廊和各个办公室。由学校儿童版画中心教研组负责，后勤协助，第二周将师生版画作品装框上墙，并逐步充实。3、画室布置。关于堡堂文化的展板内容和订做由周用洪负责完成。书协作品的装裱由罗宗奎负责完成。画室的版画作品装框上墙主要由儿童版画中心组负责。四、全体教师参与。学校要求每个教师每月完成一幅版画作品，并纳入对教师的考核，完成的教师奖励10元。从每月教师所交的版画作品中选出优秀作品评一二三等奖各若干名（根据每次教师完成作品的质量来最终确定各奖次的名额），分别给予50、30、20元的奖励，以激励教师参与版画创作的热情，提高版画作品的质量。五、宣传工作。1、展示活动。学校内部本学期至少组织两次较大的学生儿童版画展示活动，分别在“11.27”和元旦节进行，并组织评委对参展作品进行评奖，对获奖的学生和指导教师都给予相应的奖励。2、充分利用镇电视台对学校版画进行宣传。学校联系组织镇电视台的摄制人员到校摄制学校教师版画教学以及师生版画创作的情景，然后在镇电视台播放以在青年地区形成影响力。3、积极组织作品参加本区和本镇的各种活动。当万盛区或青年镇有文化活动开展时，学校派专人与之积极联系，力争把学校优秀的师生版画作品推向社会，取得社会的认同。学校儿童版画特色的创建是一个比较困难的过程，由茫无头绪到不断摸索，最终走出一条适合自己发展的路，是很不容易的，需要全体教师的共同努力和学校以及上级领导的大力持，更需要我们负责的教师作出牺牲，只要我们坚持下去，相信一定会做出成绩，达到预期效果取得成功的。“发展儿童版画,传承堡堂文化”开题会 3月24日上午，万盛区特色课题和教育科研课题《发展儿童版画，传承堡堂文化》、《儿童习作生活化研究》在青年中心校召开开题会。会前，与会领导、专家观看了师生版画作品，浏览了学生习作专刊，深入版画教学课堂和学生习作生活化教学课堂，参观了堡堂文化陈列室，对我校课题研究有了初步的了解。开题会上，与会领导、专家对青年中心校近年来教改科研工作及取得的成绩给予了高度评价，充分肯定青年中心校办学理念明晰，特色定位准确、文化底蕴深厚，课题研究取得了阶段性成果。同时，领导、专家们也给我校特色创建提出了非常宝贵的意见和建议，今后，我校将从梯队培养教师、扩大宣传影响、特色上档升位、校园文化彰显等方面努力，力争将儿童版画真正成为我校乃至我区的特色。 儿童版画课堂教学和作品创作探讨活动青年中心校为了推进学校儿童版画特色创建工作，提升学校老师儿童版画教学能力和创作水平，特邀请万盛区进修校美术中心教研组的老师、专家到校指导。 2009年5月13日，万盛区进修校美术中心教研组的老师们在张守云老师的带领下来到青年中心校，开展了儿童版画课堂教学和创作技巧的研讨培训活动。 上午，先分别由青年中心校的王娜老师和实验小学的梁明琪老师、中盛小学的韩庆老师执教儿童版画课《我为家乡添姿彩》和《美丽的鸡》。课后，老师们围绕两节课探讨了儿童版画课堂教学的结构和要点。下午，老师们围绕儿童版画创作的构图、色彩运用、刻印等技法进行了探讨。 通过这次研讨培训活动，青年中心校的老师们在儿童版画教学和创作上都受益匪浅，标志着青年中心校儿童版画的发展迈上了一个新的台阶。 儿童版画特色学校过程性督导活动2009年6月18日上午，青年中心校开展儿童版画开放性课堂教学展示和现场制作比赛活动。9：40开始，三年级一班等四个班级同时展示了儿童版画开放性课堂教学情景。同时，五六年级的学生在学校上操场，一到四年级的学生在各自教室内展示了他们现场制作儿童版画的过程。 这次活动是青年中心校创建儿童版画特色学校的过程性督导活动。上午九点过，万盛区“特色学校”督导小组的领导们就来到了青年中心校，他们参观了学校儿童版画作品，然后四处查看了开放性课堂教学和学生现场制作情景，最后到学校小会议室集中查阅了青年中心校儿童版画特色学校创建资料。通过对现场的查看和资料的查阅，“特色学校”督导小组的领导当场宣布青年中心校儿童版画特色学校过程性督导顺利结束，并把青年中心校列为万盛区“特色学校”验收的后备学校之一。领导们还对青年中心校儿童版画特色发展提出许多具有真知灼见的建议，为青年中心校儿童版画特色的后期发展指明了方向，使青年中心校儿童版画特色发展前途更光明。