宜春职业技术学院
宜春职业技术学院
地区 :江西
性质 :
属于 :江西省教育厅
高校类型 :综合类
学历层次 :专科(高职)
招办网址 :http://www.ycvc.jx.cn
招生电话 : 0795-3203236,0795-3203019
电子邮箱 :ycvczs@163.com
学校地址 :江西省宜春市中山西路399号
宜春职业技术学院·专科(高职)·数字媒体艺术设计
一、专业名称与代码
专业名称:电脑艺术设计
专业代码:670104
二、招生对象与修业年限
招生对象:全日制高中毕业生、中职毕业生或符合招生条件者。
学 制:全日制三年。
学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程,考核合格,符合人才培养规格要求,准予毕业,颁发毕业证书,国家承认其高等职业教育专科学历。
三、专业培养目标与业务范围
(一)培养目标
面向生产第一线,培养“德育首位、能力本位、文化品位”三位一体的高素质、高技能、应用型专门人才。既能熟练运用相关设计软件,主要从事电脑艺术设计相关的室内与环境艺术设计制作员,又能兼任施工、监理、营销等工作。
“德育首位”和“文化品位”是高职人才培养不可忽视的重要问题,尤其是要注重针对高职学生的特点,加强价值观的改造,意志品质的锤炼和文化艺术修养的提高,这是高职艺术设计人才的重要保证。
“能力本位”是高职人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养:一是基本能力,包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等;二是专业能力,包括审美能力、室内设计能力、工程识图制图与工程预算能力、建筑模型制作能力、环境设计能力、会展设计能力等;三是发展能力,如人际能力、创新能力、施工、管理和营销能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。
根据专业培养方向,将本专业由原来单纯的艺术设计领域向施工、监理、营销方向拓展。
(二)业务范围
主要面向装饰公司,从事室内与环境的策划、创意、设计、制图、施工监管、业务营销等工作。
四、人才培养规格
(一)综合素质
1.思想政治素质:热爱祖国,拥护国家的各项方针政策,有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。能运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点,同时运用辩证唯物主义世界观、方法论思想和行为;具有良好的职业道德,科学的工作态度;具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神和改革意识。
2.职业素质:具有良好的职业态度和职业道德修养;具有爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风;具有从事环境艺术设计的基本能力以及管理和创新素质。
3.人文素养与科学素质:具有一定的科学思维和科学精神,具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。
4.身心素质:具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯,掌握一定的运动技能;具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、心理健康健全的人格品质。具有正确的劳动观念,热爱劳动,具有良好的劳动习惯,珍惜自己和他人的劳动成果。
5.专业素质:应具有大专文化水平,系统的设计基本理论,基础知识和专业技能;具有运用所学知识分析问题和解决问题的能力;具有自学能力、获取信息的能力;具有借助词典阅读外语刊物的能力和系统的计算机操作能力;具有组织和管理能力,以及人际交往能力。
(二)专业知识
1. 应掌握的知识
(1)具有室内装饰、环境艺术设计专业所必须的文化基础知识;
(2)掌握室内装饰、环境艺术设计专业的理论知识;
(3)具有建筑装饰设计、制图、施工、监理、营销的基本知识。
2. 应具备的能力
(1)掌握室内与环境艺术设计的程序和要领;
(2)具有装饰施工、预算、管理的综合能力;
(3)具有熟练操作电脑并应用软件制图的综合能力;
(4)具有熟练的创意、设计技能;
(5)具有一定的艺术鉴赏、评判能力;
(6)具有与客户交流开展装饰活动的业务能力。
(三)职业能力
1.室内外设计方案策划能力。了解室内外设计的基本知识、室内外设计的工作程序;掌握室内外设计空间组织与计划、室内空间构成、界面处理、采光与照明等设计策划的基本技能。
2.室内设计制图与CAD绘图的能力。了解制图、识图的基本知识;通过学习与训练,掌握室内设计制图与AutoCAD软件操作技能。
3.手绘效果图绘制的能力。了解透视知识、构图知识与色彩知识,掌握线描、色彩表现技法;熟练地运用多种绘图表现形式,准确表达室内外环境的结构透视、界面、陈设的造型与色彩效果。
4.电脑效果图绘制的能力。熟练掌握3DS MAX等辅助设计软件操作的基本技能,具有绘图编辑命令以及二维与三维建模造型能力,正确表现室内设计及灯光、材质等设计效果。
5.装修工程组织与管理能力。了解室内外装饰工程施工流程;熟悉装修技术与施工组织管理;具有室内装饰工程概预算能力。
(四)职业拓展能力
1.室内空间立体模拟设计:具有从事室内设计(3DS MAX)表现的基本能力。
2. 室内空间平面模拟设计:具有从事室内设计(AutoCAD)表现的基本能力。
3.图形平面模拟设计:具有从事室内设计图纸修改设计、排版设计的基本能力。
(五)证书
1.获得计算机初级资格证书
2.获得英语二级资格证书。
3. 室内设计助理设计初级资格证书
五、培养模式
“1234循环提升”模式,即“一个核心、两条主线、三大模块、四个环节,始终坚持工学交替的教学模式,切实提高学生职业能力与素质。”其中一个核心即是以工学结合为核心,构建起设计表达和设计创作两条主线相互交叉的课程体系结构,通过“专业认知与基本技能”,“设计与创作表达”,“综合技能教学与实训”三大课程模块,按照学习、校内实训、校外实训、顶岗实习四个环节,实现了单一课程内乃至于整个课程体系中的工学交替,理论学习与实践相互穿插、融合,有效的提升了学生的职业能力与素质,为学生的就业与职业生涯发展奠定了良好的基础。
针对当今学生对专业对应的行业及岗位的缺乏认知的特点,以及对未来工作岗位无明确定位的情况,人才培养采用“三段递进式”专业教学模式,即“早期实验教学”+“中期实践教学”+“后期实习教学”三个阶段。
1. “早期实验教学”:即采取企业和校内同步进行交叉教学培养方式,在校内完成课堂素质教育和实训室专业基础课程(包括美术课程和设计软件课程)学习,在校外通过专业见习和参与企业项目工程,提前使学生了解行业,熟悉工作岗位与内容,并明确自己未来的专业岗位。
2. “中期实践教学”:也采取企业和校内同步进行交叉教学培养方式,但实行真正意义的项目化教学手段,即引进企业比较综合的工程项目转化为课程进行项目化教学活动,在校内实训基地进行相关课程教与学,在校外让学生参与校企合作单位进行实地对比验证的教与学。
3. “后期实习教学”:即为期一年在校外实习基地的顶岗实习,要求学生综合所学的专业知识,完成一个较全面的毕业设计任务,该任务可以结合自己的实习情况进行设计。“三段式”实践教学克服过去的单一实验的缺陷,通过由校内实训基地到校外实训基地的专业实践,逐步深入,循序渐进,使学生在实践教学过程中得到系统的锻炼和培养,以此提高学生的岗位认知和专业技能,最终实现“培养目标能力化,课程设计职业化,能力训练岗位化、素质培养企业化”的目的。