活泼教学难敌百分制 地方教改何时才能走出独唱尴尬（图）
即将铺开实施的高考改革，少了“分数指挥棒”的干扰，将迎来素质教育改革的大好契机。素质教育改革能否就此快速走上良性发展的快车道?为此，记者走访了合肥多所学校以及教育主管部门，看到了正在悄悄发生的一些变化。
改变正在发生
去年寒假结束，合肥市潜山路小学的孩子们递交了一份特殊的作业，老师们让他们假期每人去银行存一点钱，然后计算自己存的钱一年后的利息是多少。而学生们提交的作业则让该校教导主任王娟昌很吃惊：“有学生计算出如何存钱划算，有学生针对银行如何实现盈利写了一篇小论文，甚至有学生推荐用余额宝存钱比较划算。”
随着素质教育改革步伐的推进，合肥市蜀山区学校取消了书面作业，代之以游戏、洗菜、亲子阅读等作为孩子们的家庭作业内容。“我们将书本上死记硬背的内容转化为课外的游戏，比如数字加减法，我们让孩子们在玩拼图游戏中完成，识别图形，我们就让孩子们动手自己制作三角形、四边形等。”王娟昌说。
这些以考验孩子动手能力、创新思维为主的作业形式改变了以前的灌输式被动教学模式。作业方式的改变，带来的是学校对学生们课业评价方式的改变。在潜山路小学，无论是学生们的课外测验还是评价方式都有了全新的变化。
4月23日，记者到潜山路小学采访，打开一份学校老师刚刚出的数学试卷。这份试卷除了部分基础计算题外，多数题目是要学生找出问题的解决方案，比如让学生们找找过河的比较好的路径有哪些，完成一项工作有哪些好的方案等。学校出的题型多数是开放型题型，考察孩子的发散思维能力。
与此同时进行的改革还有学生的测验成绩不再以“百分制”的形式呈现，而代之以“等级+评语”的评价方式。合肥市首吃“螃蟹”的两所学校得到了合肥市教育局的肯定。从今年春季开学始，合肥市教育局在全市两个区的小学推广试行取消“百分制”。
类似这样的大胆创新在安徽有着向更高、更广范围拓展的趋势。
今年初，安徽省教育厅提出在义务教育阶段学校试行学分管理制度，即将学生基础学科成绩、体育和艺术、综合实践活动等学习均纳入到学分管理，并作为学生完成学业的依据。教育部门结合教育质量综合评价改革，增加学生特长发展、选修课程和参与各项活动的学分，改变以学科成绩作为学生毕业唯一依据的做法，将义务教育阶段的学分完成情况、综合素质评价结果作为高中阶段招生录取的依据之一。
目前，安徽省教育厅正在着手制定义务教育学分管理细则，计划5月底前出台具体的制度。而与此有着直接关联的中考改革方案也将于随后的6月制定。
据了解，安徽省今年计划制定中考改革方案，完善中考制度。实施中考成绩以等级形式呈现的方式，坚持综合评价、择优录取的原则，将初中学业考试成绩、学分完成情况和综合素质评价结果作为高中招生的主要依据。
据安徽省教育厅有关领导介绍，在此基础上，全省还将完善中考理科实验操作考试、体育考试办法，并逐步取消普通高中特长班招生。根据时间表排定，省教育厅将在今年6月份制定中考改革的工作方案。
学校“两条腿走路”
据悉，更进一步的“皖版”高考改革方案将于年内制定。如何进一步完善高中学业水平考试和综合素质评价?这现在正成为教育主管部门着力思考的问题。据安徽省教育厅厅长程艺介绍，普通高校录取时，可以考虑基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，目前安徽省教育厅正在结合安徽省实际，按照统一部署，适时出台全省高招改革实施方案。
“高考文理不分科是今后改革的趋势，学校在这个时候也要考虑改变教学方式。”程艺补充道。
今年14岁的曹雨辰是合肥五十中(东区)八年级十一班的学生，在年初香港举行的国际小提琴大赛上，他以《苗岭的早晨》和《布鲁赫特G小调第一协奏曲》获得第四届香港国际小提琴大赛的金奖。“在家每天都要练习一个小时的琴，不想看书的时候就练琴。”曹雨辰说。
如何处理业余爱好与文化学习的关系呢?这个问题在曹雨辰看来似乎并不难。“数学题解不出来，我就拉一会琴，最后数学题都会做了。”曹雨辰开玩笑说。在文化课的学习上，曹雨辰的成绩经常排在全班前三名。
“学习乐器可以锻炼两只手的协调能力，学习编程能培养逻辑思维能力，参加辩论赛能锻炼大家敏捷的思维能力，这些都有助于课堂学习。”该校校长靳文告诉记者，“学校两条腿走路的办学理念，让老师加强备考向课堂45分钟要效率的同时，给孩子们提供参加各种文化活动的平台，其结果是学生们综合素质的全面提升。”
同样，在合肥市42中，学校有机器人社团、科创社团、法学社等多个学生课外活动组织。几乎每个学生在学习之余，都有属于自己的“社团”。据42中校长郭艳华介绍，曾经有家长担忧过多的课外活动会影响学生的学习成绩。“这种担心显然是多余的，学校的中考成绩一直稳居全市前列。”郭艳华说。
素质教育两难境地有待改变
在世界科学前沿研究领域，中国的整体水平与国际领先水平一直有着相当大的差距。究其原因，有一种指责正是指向中国的教育水平和教育方式。
中国科技大学副校长陈初升经常参加学校为选拔科研“好苗子”而举办的各种面试活动。“面试时，我最怕学生说‘你提的问题我们老师没教过’这样的话。一般来说，学生在大学阶段还停留于‘老师没有教过就没法回答’的思维阶段，从事科研这条路基本不会走远了。”
在陈初升看来，学生的这种思维方式有着在中小学阶段长期接受应试教育而留下来的习惯。
高等教育期待义务教育输送更多的好苗子，而义务教育依靠政策改革逐渐“松绑”的同时仍然面临着来自制度之外的另一种压力。
“学生凭兴趣参加学校活动，多数家长表示支持，但也有部分家长担心自己的孩子参加校园活动会影响他们的文化课学习”。靳文经常遇到这个难题。
在合肥五十中，虽然很多优秀的学生因特殊才艺小有名气，也有学生借此进入了国内甚至国外的一流大学，但家长对孩子的学习成绩，也就是考试的结果依然关心。
去年期末考试期间，曹雨辰接到了去香港参加比赛的邀请，曹妈妈犹豫了再三才决定让他去参赛。犹豫的主要原因是怕准备比赛耽误了曹雨辰的考试。明年就要面临中考了，曹雨辰的妈妈已经在思考让孩子放弃上高中走专门的艺术学习之路，还是进入高中大学继续深造。曹妈妈担心孩子将时间放在学习小提琴上会影响他正常的升学。
同样，合肥市部分小学取消“百分制”后，少数家长并不满意，他们觉得孩子被评“优”和孩子考100分还是不一样，因为100分意味着没有错误，而“优”或许还有一些小的失误。
“即便制度上为破除‘唯分数论’采取了很多设计，但社会观念上的‘唯分数论’一时半会并不会消除。”教育专家王雪梅认为，好在家长们的观念也在逐渐发生变化。“只有指导政策、教育教学水平、社会观念同时进步，素质教育才会有本质上的提高。”
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