培桃育李筑华章——青海大学建校50年巡礼
在雄宏壮美的青藏高原，有这样一所大学，它一年一个新变化，一年一个新业绩，发展之快、变化之大令人瞩目，它就是冉冉升起的高原之星、青海省惟一一所地方综合性大学——青海大学。
如今的青海大学有8个校区，校园面积由1998年前的520亩，发展到目前的2873亩，扩大了5倍多；拥有固定资产6.64亿元，比过去四十多年的总和还要多；教职员工由1998年的888人发展到现在的3952人；在校学生由1998年的3197人发展到现在的20000多人。
现代化的理化实验楼、计算机网络中心、科技馆、食堂、学生公寓、图书馆、体育活动场所等教学生活设施一应俱全，校园内高楼林立，道路交错纵横，花木成行，绿树成荫，地毯一样的草坪铺设在道路两旁和大楼前后；点缀在花丛树木中的假山、花坛、菱型亭、蘑菇亭、八角榭、长廊把整个校园装扮得如同花园一般。目睹了青海大学取得的翻天覆地的变化，人们感慨万千，兴奋不已……
发展成就显著 亮点纷呈
50年的探索、50年的奋斗，青海大学在不断发展、不断壮大，不仅培养了数以万计服务地方经济社会发展的建设人才，而且孕育了深厚的大学文化底蕴，凝练了“志比昆仑，学竞江河”的校训，形成了“自信、严谨、开放、有为”的办学理念。
改革开放的春风给青海大学带来了强大的发展动力，西部大开发战略的实施为其插上了腾飞的翅膀。学校紧紧抓住发展机遇，不断解放思想、开拓创新、真抓实干，创造出一个又一个业绩，频显一个又一个亮点。
亮点之一
整合高校资源 拓展发展空间
青海大学始建于1958年，初名青海工学院，与同时建立的青海农学院、青海畜牧兽医学院、青海财经学院、青海医学院4所高校揭开了青海省高等教育发展的序幕。此后经历了旧青海大学、青海农牧学院、青海工农学院等时期。1988年元月，学校正式定名为青海大学。
海纳江河，诸流汇集。
随着青海省高等教育布局结构的调整，经过三次大的整合，青海大学先后与青海畜牧兽医学院、青海财经职业学院、青海省农林科学院、青海省畜牧兽医科学院、青海医学院、青海医学院附属医院整合。新的青海大学现拥有医学院、农牧学院、化工学院、财经学院、农林科学院、畜牧兽医科学院、附属医院、藏医学院、成人教育学院、昆仑学院等10院、29个系和12个专业研究所；拥有2个博士点、1个联合招生博士点，23个硕士点，61个本科专业，14个省级重点学科、3个省级医学重点学科，18门省级精品课程、28门省级重点课程，58个教学科研实验室(中心)，其中有5个国家级实验研究中心、14个省级重点实验室，1个省级实训基地、1个教育部重点实验室、1个省部共建教育部重点实验室。已发展成为工、农、医、管四大学科为主，其它学科协调发展的综合性大学。
亮点之二
明确目标促发展 提高质量育英才
青海大学始终不渝地坚持党的教育方针，把培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人作为根本任务，明确了“培养适合本省乃至西部经济建设需要的、具有扎实的基础理论、基本技能、创新精神、实践能力的‘下得去、留得住、用得上、干得好’的高素质应用型人才”的培养目标。
根据青海省社会经济发展的新要求，学校不断加大教学投入力度，积极改善办学条件，加强基础设施和现代化教学设施建设；加强教学研究和教学管理；注重教学实践，重视培养学生的实践能力；改革考试制度，重视师资培养，提高教师的业务水平；抓学科建设，培养学科带头人；明确办学理念，转变和更新教育观念，全面加强素质教育；拓宽专业口径，增设专业方向，创建名牌专业，加强精品课程建设；建立和完善教学监控体系，加强教风和学风建设等等，为提高教学质量、培养优秀人才创造了有利的条件。
半个世纪以来，青海大学培养了数以万计的高素质应用型人才。据不完全统计，全省各州、地、市、县基层人民医院、兽医站、草原站、畜牧站、工矿企事业等单位近50%的专业技术人才毕业于青海大学，可以毫不夸张地说，青海大学撑起了为青海经济社会建设培养人才的半个天。
亮点之三
立足高原兴科研 突出特色为社会
教学与科研相辅相成，互相促进。“科学技术是第一生产力”，邓小平同志这一著名论断，鼓舞和鞭策着学校每一位教师和科研人员在客观世界的未知领域不断探索。近年来，学校获批各类科研项目462项，其中，国家重点基础研究发展项目、国家高技术研究发展计划项目、国家自然科学基金项目、国家社科基金等项目68项，省部级项目267项；获得资助科研经费累计超过亿元。获得国家科技进步二等奖2项、国家发明专利9项、省部级科学技术奖20项，2人获得“青海省首届科学技术重大贡献奖”；教师和科研人员在国内外各种刊物上发表学术论文5000余篇。仅2007年获批的科研项目就有71项，是1998年的1.7倍，获得资助经费2561万元，是1998年的51倍。
学校在高原医学、高原农牧业、藏医藏药、盐湖化工、高原建材、水利水电、柴达木循环经济等优势特色学科领域的研究成绩卓著。青藏高原疾病防治技术研究、高原春油菜繁殖技术的研究、脱毒马铃薯技术的研究、高原花卉种植技术的研究、高原优质牧草选育技术研究和高原家畜营养舔砖技术、盐湖化工综合利用技术的研究等，为青藏铁路的修建、农牧民增收、三江源地区的生态恢复、保护与开发、盐湖资源的综合利用、循环经济发展等方面起到了积极的作用。不仅解决了我省工农业生产中的许多突出问题，产生了很好的经济效益和社会效益，而且对本科教学质量的提高起到了积极的促进作用。
近几年，学校充分利用学科专业优势，积极支持和主动服务地方经济建设，为社会举办了多期实用技术培训班，累计培训了2万余名农牧业、医疗卫生、建筑工程、水利水电、财务会计、工商管理等地方经济建设急需的实用技术人才，为我省工农业生产的发展、农牧民群众的脱贫致富提供了优质的服务。
亮点之四
加强师资队伍建设 提高教师整体素质
人才资源是第一资源，教师素质的高低，决定着学校的发展水平。近年来，学校坚持人才兴校战略，把全面提高教师素质，努力建设一支数量保证、结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍作为战略目标，进一步完善了育才、用才、留才的用人机制，加大师资培养力度，采取“送出去、请进来”的方法，保送一批骨干教师攻读博士、硕士学位，到国内外做访问学者等。制定特殊政策，聘请国内外专家、教授来我校讲学、指导工作，吸引有识之士到学校工作等，提高在校教师的学术水平和学历层次。
经过多年努力，青海大学的师资队伍建设和学科建设已经取得了丰硕的成果。目前拥有正高职称人员260人，副高职称人员860人。专任教师中具有高级职称的教师比例达到57.2%，硕士学位获得者340名，博士学位获得者36名，享受政府津贴专家20人、新世纪优秀人才2人、入选国家新世纪百千万人才工程1人、全国杰出专业技术人才2人。
亮点之五
禀承办学理念 构筑育人环境
青海大学不仅重视硬件设施建设，而且重视育人软环境的构建。以创建“文明和谐校园”为主要内容的精神文明建设工程在这里得到了实施。学校始终不渝地坚持“志比昆仑，学竞江河”的校训，秉承“自信、严谨、开放、有为”的办学理念，培养积极进取的人文精神，丰富解放思想、与时俱进、求真务实的精神内涵。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装师生的头脑。通过扶持学生社团，建立业余党校等多种形式，加强对全体师生员工的马克思主义理论教育。同时发挥广播、网络、橱窗等媒体的宣传作用，用马克思主义占领学校的思想文化阵地，抵制腐朽思想文化和各种错误思潮的侵蚀，净化校园思想文化环境，建设积极向上的精神家园。学校先后获得“全国党建和思想政治工作先进学校”、教育部“依法治校示范学校”、“青海省文明单位”、“全国大学生暑期三下乡社会实践先进集体”、“全国红十字模范学校”、“西宁市文明标兵”等荣誉称号。
近三年，青海大学学生在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、CCTWB杯英语演讲大赛、全国大学生科技作品大赛、“因特尔杯”大学生技术创业邀请赛暨纪念清华大学创业计划10周年邀请赛中，均获得了较好的成绩，体现了青海大学学生较强的创新精神和实践能力。
1958年成立之初的青海大学只是一个处于社会边缘化的大学。改革开放和西部大开发战略的实施，在教育部、省委省政府、清华大学和西北农林大学、中国地质大学、北京大学医学部等国内知名高校的支持帮助下，学校发展一年一大步，每年取得一个新成绩：2000年被国家确定为重点支持的西部地区高校；2001年国家教育部指定清华大学对口支援青海大学；2002年顺利通过教育部本科教学工作合格评估；2003年取得农科类硕士点零的突破；2004年成为省部共建大学；2005年-2006年实现工科硕士点、法学类硕士点和医学博士点零的突破；2007年教育部增列西北农林科技大学、中国地质大学对口支援青海大学，学校实现一本招生零的突破；2008年在教育部本科教学水平评估中获得优秀。
青海大学忘不了的两个人
青海大学取得如此骄人的成绩，与教育部的支持和清华大学等兄弟院校的对口支援分不开，与省委、省政府的重点支持分不开，与团结、奋进、求实、创新的校领导班子分不开，与爱岗敬业、忘我工作、拼搏、奉献的教职工队伍分不开，更与两位来自清华大学的高层次人才分不开。
他们就是带着神圣使命先后出任青海大学校长的李建保、陈强教授。
2002年，清华大学选派博士生导师李建保到青海大学担任校长，2006年，又选派业务精、善管理的清华大学机械系主任陈强教授担任青海大学校长。两位年富力强、学识渊博，正值自己学术和事业走向成熟阶段的清华人，抛家舍业，禀承着清华大学“自强不息，厚德载物”的校训，在青海大学发展的关键时期，以全新的教育发展理念开始了在高原的耕耘岁月。
他们到校的时间虽然有先后，但他们的工作方式都惊人的相似，到校的第一个任务就是下州县、进工厂、与教职员工座谈，阅读资料，了解省情、校情，调研企业发展迫切需要什么样的人才和什么样的科研成果，什么样的科研成果才能转化为生产力，学校如何培养人才，为青海经济社会发展提供后劲。
李建保和陈强都曾说过：“来青海大学的目的就是要让青大一步一步壮大起来，提升学校的办学层次和办学水平，提高学校的知名度。”
他们有着清华人共有的开拓创新精神，有着新时代知识分子为国奉献的责任感、使命感。
他们发扬雷厉风行、只争朝夕的清华式的工作风格，在制定学校规划、学科建设、课程改革、教学计划、教师培训、科研项目申报等一系列工作中全方位的开展工作，制定发展规划，明确目标措施。
学校要发展，首先要有一张蓝图，一个发展规划，只有明确了学校的发展方向，锁定目标，才能步调一致往前走，才能实现科学、持续、快速、健康的发展。
李建保初来青海大学，就没日没夜与青大人一同制定青海大学发展规划……
人才匮乏是青大的“软肋”，凭着自己的人格魅力，李建保为青大引进了一批高层次的人才，制定了《引进高层次人才有关待遇暂行办法》，规定：凡引进的高层次人才，一年给予30000元科研经费，并支付不低于50000元工资津贴，同时，提供住房一套。在注重外来人才引进的同时，还注重本土人才的培养，选派59名教师和10名优秀学生到清华、浙大，攻读硕士、博士学位，83名教师进行了短期培训、单科进修。落实教育部国家留学基金对青海大学教师出国培训的计划，选派8名优秀教师赴日本研修，选拔22名学科带头人、13名访问学者和30名研究生指导教师。
李建保克服困难，多方协调，为学校争取日本政府5000万日元无偿援助，在校内建起了“西部科技日语培训中心”；争取财政资金600万元、香港邵氏基金300万元，用于水利、化工工程与工艺、作物遗传育种等实验室建设，争取60万元宋庆龄基金，用于优秀学生奖学金、师资培训；吸引社会力量办学，引进资金，建起青海大学昆仑学院。
2005年，清华大学机械系主任陈强接过李建保的接力棒，担任青海大学校长之职。
初来乍到，陈强校长对自己的定位是：当一名联系沟通清华大学与青海大学的“联络员”、“通讯员”。
如果把李建保和陈强比作两位建筑师，李建保就是青海大学的“夯基人”，经过四年的苦心经营，夯实了青海大学向地方重点院校迈进的基础。而陈强，可以说就是构建青海大学具体发展框架的人。
学校是培养人的地方，需要加强教学管理，从管理中要质量，从管理中要效益。在与学生交流时，陈强了解到学生每周有32-33个课时，从理论到理论，不利于培养目标的实现。在修订教学计划时，陈强校长建议，将每周课时调整为27个课时，给学生留出一定空间，让学生自己钻研感兴趣的知识，使培养目标、内容、措施落到实处。
学科建设是提高教育质量重要环节。陈强与青大人制定了有重点、多层次的学科建设规划。现在，青海大学有37名青海省自然科学与工程管理学科带头人。今年国家农业部重点推广的5个油菜新品种中，青海大学培育的“青杂5号”是惟一的春油菜品种。
学校要进入“211工程”重点建设大学，意味着青海大学必须逐步成为教学研究型大学，也就必须有相应的科研水平和实力。基于这样的思考，陈强又把目标投向了学校的科研工作。基础性研究是学校科研工作的重点，也是提升学校科研水平的一项重要标志，原创性研究是最具有竞争力的。只有激发全校教职员工的科研积极性，才能在学校形成一种氛围、兴校品牌，也才能起到教学科研相互促进的作用，同时，大量的科研项目既能加速学科平台的建设，又能与教学一起高效地使用学校资源，取得双赢。
在陈强校长的提议下，2008年4月底，学校召开了科技大会，陈强校长在讲话中，明确提出了今年的科研项目和经费目标，并分别与各院系签订了目标责任书，同时也和政府签订了目标责任考核指标。科技大会的召开，激活了学校科研工作一池春水，今年，中青年教师申报科研项目达400多项，这与几年前相比增长了百倍。
学校在有限的办学经费中，设立教研、科研和学生创新基金，为重点科研方向和创新思路提高预研条件。学校还设专项资金用于重点研究基地的争取和建设、支持科研基础设施的建设、支持人才引进和培养、资助出版学术专著，鼓励科研人员多出成果，出高水平成果。
学校筹措5万元，设立了“青海大学学生科技创新基金”，并从今年开始将基金额度增加到10万元，基金的设立激发了大学生的创新激情，先后有22个项目获得资助。遴选12个项目参加了第九届、第十届全国大学生“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，共有8件作品获得三等奖，学校也两次获得优秀组织奖。
假期里、晚饭后，在实验室里搞课题、搞实验的教师多了起来，教师聊天中谈课题的多了起来……
陈强还把目标投向国家重点科研项目，三江源地区的生态环境对长江、黄河中下游甚至东南亚地区都具有重要影响，而定位站在三江源地区却是个空白点。在陈强校长的带领下，学校在经费十分紧张的情况下，硬是挤出23万元，在玉树州称多县建设了定位站。为了参加全国答辩，陈强不顾强烈的高原反应，两次深入玉树藏族自治州称多县珍秦乡——三江源的核心区考察，与州县领导洽谈、选址、设计，使建站工作有序开展，该站现已成为农业部玉树高寒草原资源与生态重点野外观测试验站。
只争朝夕的精神体现在各个方面，在定位站破土动工的同时，陈强就让工作人员同步实施了数据采集工作，三江源水、大气、土壤、生物、动物、植物、微生物数据采集都列入了计划。
省环保局在定位站的建设中给予了大力的支持，投资价值70万元的设备。仅仅一年零两个月时间，2008年5月，定位站交付使用，定位站采集的数据已纳入全球二氧化碳监测体系中，为国家的科学决策提供基础数据。
定位站的建设不仅为相关单位开展生态环境保护研究工作奠定了基础，而且也为国家在三江源实施的投资75亿的三江源生态环境保护项目奠定了基础，定位站还为国内外生态环保专家的科学研究提供了研究平台，更为青海大学打造精品学科奠定了坚实的基础。目前定位站正在建立网站，网站的建设将使定位站在三江源地区生态环境保护与建设中发挥更大的作用。
李建保和陈强在青海大学工作的7年，是学校对外宣传的7年，也是学校对外开放的7年。青海大学先后与日本信州大学、日本官崎大学、英国利兹大学、美国麻省理工学院、新西兰奥克兰大学、中国建筑学院、中国地质大学(北京)、北京大学医学部、西北农林科技大学、西部矿业有限责任公司签订科研、办学合作协议。聘请了包括诺贝尔奖获得者杨振宁博士在内的一批国内外知名的专家、学者为青海大学客座教授或兼职教授。借助李建保和陈强的社会知名度，青海大学也名扬国内外。
从这么一组数字体现出李建保、陈强在青海大学7年中发生的变化：
高考第一志愿填报青大的学生，由2001年的30%到现在的 95%，这两年就有多名600多分的考生第一志愿报考青大；有20多个省市的学子在青大就读；学生就业率达到83%；通过引进和选派教师到国内外进修，全校已有323名博士、硕士来校服务……
说起李建保、陈强校长，学校师生赞不绝口，同一评价：无私、敬业、务实、只谋事业、只谋发展。他们在青大发展的关键时期，起到了举足轻重的作用，他们是青大师生难以忘怀的两个人。
未来的青海大学
青海大学的远景目标是什么？未来的青海大学是个什么样子？
上任近两年的青海大学党委主要领导给记者进行了粗线条的描绘：
明确了五个目标：一是把青海大学建成西部地区特色鲜明的高原名校；二是树立自信、开放、严谨、有为的办学理念，为建设富裕文明和谐新青海提供科技人才支撑；三是在三年内完成基本建设，建成3.4万平方米的两幢教学楼，建成8.8米宽、1.2公里长的学生步行道。建起高标准的球类场地，2.2万平方米的学生食堂，10幢学生公寓、以及燃气锅炉房、风雨操场等。在校园种植476种高原植物，把学校建成西部校园的生态树木园。周末及假期，学校通过举办各种类型的活动，吸引人们到学校听讲座、报告，来此休闲、消费。而所有的服务工作由大学生参与，给大学生提供一个接触社会、社会实践的机会，同时也为贫困大学生提供勤工俭学的舞台；四是在今后五年内实现办学水平上新台阶，办学水平进入西部高校前列，提高学校的核心竞争力，跻身“211工程”重点建设大学的行列；五是实现国家级重点实验室和国家级精品课程的突破，在青海大学建成国家级教学示范中心。
青海大学离西宁市市中心15公里，地处郊区。提高青海大学的人气及与城市衔接的问题成为青大“当家人”首先思考的一个问题。青海大学与省政府相关部门沟通，利用现有的资源，建设大学科技园和青海大学农业科技园。
大学要服务社会，校园必须有科技的内涵，充分发挥高校人才资源，在节假日举办学术报告、专题讲座，如高原保健、青少年心理研究、农作物营养等内容的学术报告，为渴求知识的人们提供一个高质量的学习研究基地，为营造我省学习型社会做贡献。
在办好本科教学的同时，努力办好国家教育部批准的民办高校——昆仑学院，目前在校生规模2000多名，学校规划将来要发展到在校生6000多名，各类成人培训的在校、在册学生达到2万名的规模。
青海大学校领导班子的心声是：“既然党和人民给我们一个舞台，我们就要接受这一历史使命，把青海大学办成青海人民向往的大学，办成开放型、科研型、文化型、生态型的一所大学，通过建设大学科技园和青海大学农业科技园，把科技园区打造成青海的‘中关村’，使其成为国家级西宁市经济技术开发区的组成部分，不辜负青海553万各族人民群众的期望。”
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
带着希望和抱负，青大人秉承“志比昆仑学竞江河”的校训，弘扬青藏高原精神，向着更加美好的未来不懈地努力着、奋斗着……
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