用爱谱写生命的乐章 为孩子插上音乐的翅膀
世界上，有一种最伟大最无私的情感，它能安抚受伤的心灵，能开启封闭的心门，能感动孤寂的灵魂，能化解忧郁的眼神。比海洋还要博大，比太阳还要温暖，这就是爱，作为教师就是要用这样一种情感去经营自己的事业。
从郊区中学到大学，从大学到城区名校，25年的从业生涯中，八一中学的音乐特级教师张亚红一直与音乐相伴。在音乐教育实践之路上，她对音乐教育的本质孜孜以求，不断创新教学改革，让音乐成为陪伴学生一生的温暖慰藉。
■校长点评
用两个关键词可以形容张亚红老师，一个是“爱”：对于学生的“爱”，对于学校的“爱”以及对于音乐艺术教育的“爱”;第二个词是“执着”，她的执着体现在对专业的研究，对理论和理念转化为实践的执着，以及创新的执着。我们的青年教师，受益于学生。
——北京市八一中学校长沈军
教师使命开启探索之路
时钟拨回到1988年。张亚红从首都师范大学音乐系毕业，回到家乡平谷一中任音乐教师。在那里，张亚红把自己对音乐的热爱都投入到学生教育中：在操场树荫下排练乐队，辅导各班参加歌咏比赛、组织学生艺术节活动……1992年，张亚红调入北京联合大学团委，在每周两次的音乐欣赏课上，她发现大学生们依然存在着审美能力上的缺陷，从他们渴求知识的目光中张亚红既感到欣喜，也深深地意识到基础教育的薄弱。作为音乐教师就是要培养学生健康向上的观念、高尚的审美情趣和必要的审美能力。
在这种责任感驱使下，她毅然从大学老师转入八一中学担任一名普通的音乐老师，正式开启了她音乐教育的探索之路。
充实自我做专家型教师
初到八一中学，张亚红因为无法兼顾乐团和课堂教学，一度把教学工作放到了次要位置。但是与一零一中学特级教师章连启老师的一次对话，让她认识到“音乐教师要两条腿走路，既要注重学生的课外活动，更要注重课堂教学。”
于是，张亚红重新调整了工作重心：乐团要搞好，教学更不能放松。平时只要没课就去各个学校听课。一有空闲就阅读专业书籍。此外，还要挤出时间去专业院校、团体向专家学习指挥相关知识。专业上的不懈追求开拓了张亚红的视野也完善了自我。
引导学生探索音乐之美
一次高中音乐课上，一个学生打断了张亚红对音乐要素及作品历史背景的介绍，说：“听音乐就是为了娱乐，没有必要分析音乐要素和历史背景……”附和他的学生在班里也不在少数，课堂陷入了混乱。学生的这种反应让张亚红意识到，他们对音乐的欣赏还停留在只为娱乐的层面上，教师应该引领学生进入审美的更高境界。
在班主任的支持下，张亚红策划了一个音乐主题班会，引导学生针对“欣赏音乐作品到底要不要分析音乐要素和了解历史背景”的问题展开了辩论。这场班会让学生们开始思索和探讨音乐的价值，许多学生从最开始对音乐文化、内涵学习的反对到乐于去学习、了解音乐文化。
从业25年来，张亚红更是带出了一批高徒。作为海淀区名师工作站导师，她竭尽所能地将自己在教育教学中的经验和收获与青年教师们分享。她认为，培养更多的优秀教师，才会使更多的学生受益。
教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”未来的路还很长，我将会一如既往地用爱心去浇灌每一颗幼小的心灵，我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
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