学校通讯录成“通报平台” 表扬批评都全校批评
当你发现校讯通成了学校表扬和批评同学的工具时，你是什么感受。
“今天默写，全对的同学有……，错误比较多的同学有……”;“上午数学考试，不合格的同学有……”，省略号略去的是一个个学生的名字。面向全班同学家长的校讯通短信，成绩差的学生的名字一次次被公之于众，不但让学生心里不是滋味，就连家长也感觉“压力山大”。
张先生是一名五年级小学生的家长，和很多家长一样，每天被校讯通遥控着：“周末的作业，徐某某、李某某、孙某某未完成，希望家长可以配合。”“早晨基础默写，刘某某、靳某某全对，在此表扬!肖某某、王某某、徐某某、马某某不合格!”这些指名道姓的批评短信是全班群发的，每个家长，不管孩子当天考试表现如何，都会收到同样的短信。
“有一次，在校讯通的通报批评短信里，我儿子的名字出现了两次，当时就觉得血往上涌。”张先生说，就连当天去校门口接孩子时，看到了认识的家长也不好意思打招呼。“那种滋味比我自己受到领导批评还难受。全班40多名家长，都知道我家孩子考试考砸了。孩子成了所有家长眼里的差生，你说他心里是什么滋味儿?”张先生担心。李先生的孩子正在上小学四年级，他每天除了收到老师发来的作业通知外，有时一些信息内容也让他不得不多想。“老师会在信息里说，班里的一个孩子捐献植物，或者运动会时带酸奶给同学一起喝。”张先生说，这种信息虽然是表扬性质的，但全班家长都能收到，其他家长难免会觉得其中带有一种“暗示”，如果孩子想得到夸奖，家长就只能效仿，带有功利性地捐物、献爱心。“班里的东西坏了，原本应该是用班费买的，现在学生们争着抢着让父母花钱买。”
采访中，有老师表示，“老师也有任务，多重压力之下，必须对学生严格要求，甚至给学生以挫败感，促使他们奋起”。而某小学一位不愿透露姓名的校长认为，这种看似负责任的行为，往往招致不负责任的后果。“这暴露出老师教育理念的偏颇：过分关注学习成绩，关注排名，忽视了孩子的全面成长。这种内容的短信严重挫伤了孩子和家长的自信心。”
此外，这位校长回忆，最初接触校讯通大约是在2005年左右。但是问题在于，这么长的时间里，这个平台到底该如何使用，在教育中应该发挥什么作用，没有一个明确的说法。校长、教师在享受这一平台带来的便利的同时，很少思考，它会带来什么样的影响。“教育者是时候研究一下校讯通的使用规则了。”
这样看似是为同学好的行为，是否真正做到了想要的效果呢?
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